Research on preschoolers' selective learning has mostly been conducted in English-speaking countries. We compared the performance of Turkish preschoolers (who are exposed to a language with evidential markers), Chinese preschoolers (known to be advanced in executive skills), and English preschoolers on an extended selective trust task (N = 144). We also measured children's executive function skills and their ability to attribute false belief. Overall we found a Turkish (rather than a Chinese) advantage in selective trust and a relationship between selective trust and false belief (rather than executive function). This is the 1st evidence that exposure to a language that obliges speakers to state the sources of their knowledge may sensitize preschoolers to informant reliability. It is also the first demonstration of an association between false belief and selective trust. Together these findings suggest that effective selective learning may progress alongside children's developing capacity to assess the knowledge of others.

No abstract

Parents play a critical role in emotional socialization and the development of emotion regulation during childhood. The tools to measure how parents assist children's emotion regulation are very limited. The Parental Assistance with Child Emotion Regulation (PACER) Questionnaire is a novel scale developed for this purpose with excellent psychometric properties. The aim of this study is to adapt the PACER to Turkish and investigate its psychometric properties in the Turkish cultural setting. The data were collected from 700 parents who have children aged birth to 17 years. In addition to the PACER, participants filled out some scales about their own beliefs and behaviors, also their children's psychological symptoms. We confirmed the original ten-factor structures of the PACER in a Turkish sample and the measurement invariance supported the PACER's structure across subgroups. The high internal consistencies of factors were achieved; however, the test-retest reliability was lower than expected. The factors of maladaptive emotion regulation strategies (e.g., rumination, expressive suppression, avoidance) were positively associated with parents' own emotion regulation deficit, symptoms, and child's symptoms, while others (e.g., reappraisal, problem-solving) were negatively associated with them. Overall, our results suggest that the Turkish version of the PACER is a psychometrically valid and reliable measurement to assess how parents support their children to regulate their emotions. We believe that this adaptation allows the scale to be used in developmental and clinical psychology studies and will pave the way for cross-cultural studies.

Mülkiyet, bir kişi ile nesne arasında kurulan ve diğer insanlarca kabul edilen bir aitlik ilişkisidir. Bir nesnenin kime ait olduğunun bilmek, erken çocukluk döneminde çocuğun 'benim' ve 'benim olmayan'ı ayırt etmesini sağlar. Bu derleme çalışması, erken çocukluk döneminde mülkiyet kavramının gelişim süreçlerini, kavramın temel boyutlarını ve mülkiyet gelişiminin dil ve kültür ile olan ilişkisini ele almayı amaçlamaktadır. Mülkiyetin çok boyutlu yapısı hangi tür nesnelerin sahiplenildiğini, mülkiyet kararının nasıl verildiğini, mülkiyetle gelen hak ve ayrıcalıkların nasıl aktarıldığını içerir. İki yaşındaki çocukların çoğu, bir nesnenin kime ait olduğunu tanıyabilir ve mülkiyeti belirleyebilirken, ancak beşinci yaş günlerinden sonra çocuklar, bir nesnenin sahibini arzuya göre değil, transfer kurallarına göre belirleyebilir. Mülkiyetteki gelişimsel farklılıkları raporlayan çalışmalarda yaşın etkisinin tutarsız olduğu göze çarpmaktadır. Nesne ve birey arasında kurulan soyut bir ilişkinin çocuk tarafından anlaşılmasını ve bu ilişkinin zihinde temsil edilebilmesini gerektirdiği için mülkiyet kavramının, erken çocukluk döneminde hızla değişim gösteren sosyal bilişsel süreçler kapsamında ele alınması gerektiği öne sürülmüştür. Bu nedenle, bu derleme çalışmasında benlik gelişimi, zihinsel temsil ve diğer bilişsel becerilerin mülkiyetin altında yatan etmenlerden olup olmayacağı tartışılmıştır. Ayrıca, dil ve kültürün hem doğrudan hem bilişsel yapılar aracılığı ile, mülkiyet kavramına olan olası etkilerinden de bahsedilmiştir. Uluslararası alan yazında varlığı tanınsa da, gelişimi ve onu oluşturan öğeler yeterince incelenmeyen mülkiyet kavramı, hem sosyal bir yapı oluşu hem de bilişsel becerilerin üstüne inşa edildiği düşüncesi bakımından oldukça ilgi çekicidir. İnsanın sahiplik anlayışına yüklediği anlamın kavranmasının ve sahip olduğu nesneler üzerinden yaptığı anlam arayışının (genişletilmiş benlik hipotezi) incelenmesinin, mülkiyet kavramının nasıl bir gelişimsel örüntüyü takip ettiğinin anlaşılması sayesinde aydınlatılması ümit edilmektedir. Türkiye örnekleminde bu kavramı ele alan bir çalışmanın henüz bulunmuyor olması nedeniyle; bilinen gelişimsel özellikleri ve temel yapılarına değinilen mülkiyet kavramının bu derlemede alandaki araştırmacılara tanıtılması amaçlanmaktadır.

No abstract