<p>Este trabalho é parte de uma pesquisa maior intitulada “História, Memória e Magistério: Formação de Professores Primários nas Escolas de Professores de Londrina – PR (1945-1970)”, que está sendo desenvolvida no âmbito do “Mestrado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias” da Unopar, com apoio do CNPq. Este fragmento tem como objetivo principal analisar os encaminhamentos metodológicos recomendados em relação ao problema da indisciplina dos alunos, constantes em algumas cartas encontradas no acervo documental do Colégio Mãe de Deus. Três dessas cartas foram enviadas pela Irmã Maria Virgo aos seus pais na Alemanha, escritas respectivamente em 1939, 1940 e 1941 e que nunca chegaram ao seu destino, tendo sido retidas pelos censores nazistas. Outra carta foi enviada às Irmãs do Colégio pelo Padre José Kentenich no ano de 1936, respondendo a uma consulta sobre a possibilidade de uso de castigos físicos em casos de indisciplina.</p>

Desde o surgimento da escola moderna, existe a preocupação com o comportamento dos alunos na sala de aula. O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma pesquisa que investigou a autoavaliação de professores da Educação Básica a respeito do uso ou não de estratégias consideradas eficazes em estudos internacionais. Para isso, utilizou-se um instrumento de pesquisa construído a partir do exposto por Reynolds et al (2002). Foram investigados 59 professores, que lecionam em escolas de 12 municípios brasileiros. Os resultados obtidos apontam semelhança com outros estudos realizados. Os professores participantes apresentaram robusta crença em sua autoeficácia em sala de aula.Palavras-chave: Ensino. Autoeficácia. Gestão da Sala de AulaAbstractSince the emergence of the modern school, there is concern about the students’ behavior in the classroom. The purpose of this article is to present the results of a research that investigated the self-assessment of primary education teachers regarding the use or not of strategies considered effective in international studies. For this, a research instrument constructed from the one exposed by Reynolds et al (2002) was used. 59 teachers were investigated, who teach in schools in 12 Brazilian cities. The obtained results are similar to the other studies carried out. Participating teachers presented strong belief in their self efficacy in the classroom.Keywords: Teaching. Self-efficacy. Classroom Management

ResumoO presente artigo tem como propósito refletir sobre a formação das normalistas entre as décadas de 1940 e 1960 no que se refere ao aspecto moral e ao controle comportamental contidos no ensino de disciplinas ligadas às atividades domésticas e às boas maneiras. Analisaram-se documentos existentes no arquivo do Colégio Mãe de Deus, em Londrina,PR, no intuito de compreender como ocorreu a formação das moças para o desempenho do seu papel social. As fontes principais utilizadas nesse trabalho foram: O livro de Bôas Maneiras, de Carmem D'Avila, publicado em1951; Savoir vivre, da década de 1940, composto por uma sequência de 12 folhas datilografadas e de um caderno de ex-aluna, sem data, referente à disciplina Economia Doméstica. Palavras-chave: escola normal, formação de professoras, cultura escolar.Abstract: To Wed: the good manners and home economics in the formation of primary school teacher trainees in the decades from 1940 to 1960. This article aims to reflect upon the formation of primary school teachers between the decades of 1940-60, with respect to the moral aspect and behavioral control contained in teaching of disciplines related to domestic activities and manners. It started from the analysis of existing documents in the files of ColégioMãe de Deus (Mother of God School), in Londrina, in order to understand how was the training of young women for the performance of their social role.

No abstract