<p>İn the last century we live in, technological developments are advancing faster than ever, and the world is changing irresistibly. With the Covid-19 epidemic, this change has moved to a very different dimension. Especially today, the pandemic conditions of the whole world have increased the importance of distance education by directing education to the digital field. The aim of this study is to examine the views of education faculty students towards distance education. This research, which aims to examine the views of education faculty students on distance education, is a quantitative method and causal comparison model research. The study population of the research consists of İnönü University Faculty of Education students. The sample of the study consisted of 584 participants determined by the random stratified sampling method from the population. While determining the stratum, the gender variable was taken as a basis. The data of the research were collected with the “Distance Education Evaluation Scale”. The obtained data were subjected to independent groups t-test, one-way ANOVA and descriptive statistics tests. According to the research findings, students preferred distance education to face-to-face education. In addition, in terms of the efficiency of the distance education process, it is important to use computers and students to have their own rooms.</p><p> </p><p><strong> Article visualizations:</strong></p><p><img src="/-counters-/edu_01/0793/a.php" alt="Hit counter" /></p>

The expansion of the global communication network with the help of technological developments has undoubtedly shown its greatest impact in the field of education. As a matter of fact, the spread of communication networks between countries and individuals, in the field of education; it has created a global perception of education by accelerating the circulation of information resources, ideas and products. Especially with the covid-19 epidemic, the transition to distance education has accelerated. In this context, it is considered important to investigate the behaviors and psychological states of students and to contribute to their good management of this process. The aim of this study is to examine the psychological well-being levels of teacher candidates in the distance education process. This research, which aims to examine the psychological well-being levels of teacher candidates in the distance education process, is a quantitative method with a causal comparison model. The study population of the research consists of İnönü University Faculty of Education students. The sample of the study consisted of 584 participants determined by the random stratified sampling method from the population. The data of the study were collected with the “Psychological Well-Being Scale”. Obtained data, independent groups t-test, one-way ANOVA and descriptive statistics tests were performed. Research findings showed that participants had high levels of psychological well-being. Teknolojik gelişmeler eliyle küresel iletişim ağının genişlemesi, şüphesiz en büyük etkisini eğitim alanında göstermiştir. Nitekim ülkeler ve bireyler arasındaki iletişim ağlarının yaygınlaşması, eğitim alanında; bilgi kaynaklarının, fikirlerin ve ürünlerin dolaşımını hızlandırarak küresel bir eğitim algısı meydana getirmiştir. Özellikle covid-19 salgını ile birlikte uzaktan eğitime geçiş süreci hızlanmıştır. Bu kapsamda öğrencilerin davranışlarını ve psikoloik durumlarını araştırmak ve bu süreci iyi yönetmelerine katkı sağlamak önemli görülmektedir. Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının uzaktan eğitim sürecinde psikolojik iyi oluş düzeylerinin incelenmesidir. Öğretmen adaylarının uzaktan eğitim sürecinde psikolojik iyi oluş düzeylerini incelemeyi amaçlayan bu araştırma nicel yöntemli nedensel karşılaştırma modelli bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma evrenini İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise evrenden seçkisiz tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenen 584 katılımcı oluşturmuştur. Araştırmanın verileri “Psikolojik İyi Oluş Ölçeği” ile toplanmıştır. Elde edilen veriler, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü ANOVA ve betimsel istatistik testleri yapılmıştır. Araştırma bulguları katılımcıların psikolojik iyi oluş düzeylerinin yüksek olduğunu göstermiştir. <p> </p><p><strong> Article visualizations:</strong></p><p><img src="/-counters-/edu_01/0879/a.php" alt="Hit counter" /></p>

Bu araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının afetlere yönelik tutum düzeylerini incelemektir. Nicel bir yöntemin izlendiği araştırmada, tarama ve nedensel karşılaştırma modelleri kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında İnönü Üniversitesi’nde öğrenim gören Sosyal Bilgiler öğretmen adayları oluştururken, evren içerisinde yer alan 144 kadın ve 57 erkek olmak üzere toplam 201 öğretmen adayı ise araştırmanın örneklemi olarak belirlenmiştir. Araştırmanın örneklemi belirlenirken tabakalı seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu doğrultuda, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında İnönü Üniversitesi’nde öğrenim gören 1., 2., 3. ve 4. sınıf Sosyal Bilgiler öğretmen adayları, her sınıf kademesinde belirli oranda seçkisiz olarak araştırmanın kapsamına alınmıştır. Araştırmanın verileri, Türkan ve Kılıç (2017) tarafından geliştirilen “Üniversite Öğrencilerinin Bilişsel, Duyuşsal ve Davranışsal Boyutta Afetlere Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılarak elde edilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde, “Bağımsız Gruplar T (Independent-Samples T)”, “Tek Yönlü ANOVA (One-Way ANOVA)” ve betimsel istatistiki testler uygulanmış ve bu kapsamda SPSS 24.0 yazılım paket programı kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları değerlendirildiğinde ise Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının afetlere yönelik tutum düzeylerinin genel anlamda yüksek olduğu ortaya çıkmıştır.

No abstract

The main purpose of this study is to investigate the relationship between the level of cognitive awareness and academic motivation of middle school students. In the study, the correlational and causal comparison model was used. The study population consisted of 32516 students in secondary schools in Malatya province. Yesilyurt and Battalgazi Merkez districts and in 2017-2018 academic year, the sample consisted of 400 students determined by easy accessibility method. Sampling method of the study was based on the method of easy accessibility. The first part of the measurement tool used in the research consists of the demographic information of the participants. In the second part, the two-dimensional (metacognitive knowledge and metacognitive) developed by Sperling, Howard, Miller and Murphy (2002) translates the Turkish version of the tarafından metacognitive awareness inventory version B for young people, into Turkish. and Aydın and Ubuz (2010) 's Metacognitive Ability Inventory. In the third part of the study, iler Academic Motivation Scale asyon developed by Bozanoğlu (2004) was used in order to determine the academic motivation levels of secondary school students. Some of the findings obtained from the study are; There is a low level and meaningful relationship between the students' metacognitive awareness levels and their academic achievement in a positive, low level and meaningful relationship between academic motivation levels and the time spent on social media in a negative way, with a low level and a meaningful relationship. It is stated that there is a high and significant relationship between the two groups.