O objetivo dessa pesquisa foi investigar se as professoras dos ensinos fundamental e médio escolhem parceiros para casamento de maneira majoritariamente hipogâmica, ou seja, parceiros com statuses inferiores aos seus dependendo do atributo considerado. Esta, também, a hipótese geral da pesquisa, que foi inspirada na teoria do casamento por troca de status (Merton, 1941; Davis, 1941; Schwartz, Zeng e Xie, 2016). Questionários auto administrados foram distribuídos e 48 professoras o responderam, o que produziu o seguinte resultado:  as professoras das escolas estaduais e municipais quando se casaram, o fizeram hipergamicamente na perspectiva socioeconômica (62,5%) e hipogamicamente no quesito escolaridade (56,25%), seu principal recurso. Hoje, a condição hipogâmica no recurso escolaridade (64,58%) se mantêm e a condição hipergâmica no que se refere ao status socioeconômico se inverteu, ou seja, passou a ser majoritariamente hipogâmica (62,5%).