The Human Genome Project (HGP) was initiated in 1990 and completed in 2003. It aimed to sequence the whole human genome. Although it represented an advance in understanding the human genome and its complexity, many questions remained unanswered. Other projects were launched in order to unravel the mysteries of our genome, including the ENCyclopedia of DNA Elements (ENCODE). This review aims to analyze the evolution of scientific knowledge related to both the HGP and ENCODE projects. Data were retrieved from scientific articles published in 1990-2014, a period comprising the development and the 10 years following the HGP completion. The fact that only 20,000 genes are protein and RNA-coding is one of the most striking HGP results. A new concept about the organization of genome arose. The ENCODE project was initiated in 2003 and targeted to map the functional elements of the human genome. This project revealed that the human genome is pervasively transcribed. Therefore, it was determined that a large part of the non-protein coding regions are functional. Finally, a more sophisticated view of chromatin structure emerged. The mechanistic functioning of the genome has been redrafted, revealing a much more complex picture. Besides, a gene-centric conception of the organism has to be reviewed. A number of criticisms have emerged against the ENCODE project approaches, raising the question of whether non-conserved but biochemically active regions are truly functional. Thus, HGP and ENCODE projects accomplished a great map of the human genome, but the data generated still requires further in depth analysis. © 2016 by The International Union of Biochemistry and Molecular Biology, 44:215-223, 2016.

O presente artigo traz extratos de um levantamento preliminar de elementos constantes das interpretações sobre junho de 2013, dentre as quais há as que imputam ao fenômeno determinados legados que hoje presenciamos. Tais interpretações são confrontadas com dados recolhidos em pesquisa sobre as manifestações ocorridas no Rio de Janeiro naquele período (e que se prolongaram durante meses seguintes). O apoio à bibliografia sobre o tema completa o cenário analítico, centrado em alguns problemas interpretativos que volta e meia retornam, enviesando a produção científica sobre as “jornadas de junho”. Objetiva-se reiterar propriedades que ajudam a compor um quadro mais fidedigno sobre as manifestações de 2013, ensejando o prosseguimento das respectivas investigações e discussões.

AgradecimentosAgradeço à população do estado de São Paulo, mantenedora desta universidade, local em que me graduei e cursei o mestrado. Ao governo federal por meio do Conselho Nacional Ao meu companheiro Rafael Dall'Olio. Grata pelas conversas sobre a pesquisa, pela leitura atenta com a lente de um historiador de outra área, pela ajuda com as "coisas do computador", pelo amor de todo dia. É um privilégio compartilhar a vida com você e ver nossa família crescer. Muito obrigada.À minha pequena Clarinha, que me faz viver com mais alegria e dar ainda mais sentido à vida. Durante a pesquisa você foi gestada, nasceu, começou a andar e a falar. Agora está "quase" independente. Suas obras de arte nos papéis das versões preliminares desta pesquisa ficarão guardadas para a posteridade. Agradeço também a outrx filhx que chegará em breve e que quase não fez a mamãe sentir enjoos durante a escrita final deste trabalho. A vocês, meu eterno amor e muito obrigada. Objetivei investigar o processo de escolarização pública na Vila de Cotia, município rural com características culturais caipiras do entorno da Capital paulista, entre 1870 e 1885. No período houve uma retração econômica, porém a oferta de cadeiras públicas foi aumentada. Utilizei-me de variadas fontes, como livros de matrícula, relatórios de inspetores e professores e de governo, legislação, dados estatísticos, periódicos, registros de batismo e casamento, mapas, fotos, crônica, poesias, peça teatral etc., que foram entrecruzadas e interpretadas a partir, sobretudo, dos conceitos de cultura caipira (CANDIDO, 2001a), lar docente (MUNHOZ; VIDAL, 2014), estratégia e tática (CERTEAU), além dos apontamentos de Thompson (1998) quanto à lei da praxis se sobrepondo à do governo. No primeiro capítulo tratei da história local enfatizando o contexto do recorte. O local tinha a economia voltada para o tropeirismo, a subsistência e o abastecimento da Capital. A população era formada sobretudo por roceiros e sitiantes e os bairros eram dispersos e com características comuns, porém com algumas particularidades. No segundo capítulo, para visualizar o processo de escolarização, apresentei mapas com a localização dos bairros de instalação das escolas, possibilitando verificar a interiorização da escolarização e os problemas devidos às dificuldades em demarcações de fronteiras com os municípios vizinhos. No terceiro capítulo dei destaque aos professores. O casal Maria Joanna do Sacramento e João José Coelho morava num lar docente, onde algumas práticas do magistério eram compartilhadas. As fontes confirmaram que os professores das cadeiras da Vila tinham a permanência estável; os professores dos bairros, contrariamente, permaneceram por pouco tempo frente às cadeiras, evidenciando o caráter restritivo da vida nos bairros rurais. Em geral, não exerceram outros cargos antes do magistério, mas depois alguns exerceram outras funções em setores públicos. Apresentei ainda as precárias condições materiais de trabalho vivenciada pelos docentes, que implicaram nos resultados da aprendizagem dos...

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