Este trabalho apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado que objetivou verificar as contribuições das imagens para o Ensino de Ciências. Para a exibição de tais imagens, foi necessário a utilização de Tecnologia de Informação e Comunicação disponíveis na escola pública paranaense, tais como o computador e a lousa digital. Deste modo, por meio de uma investigação de natureza qualitativa verificou-se que tais aparatos tecnológicos são recursos capazes de contribuir potencialmente para os processos que envolvem o ensino e a aprendizagem de conceitos de ondulatória e estudo da luz da disciplina curricular física. Neste sentido, acreditamos que é necessário que se criem meios para que estes recursos, tão importantes nos  dias atuais, sejam explorados com mais eficiência,  dando  condições  para  que  a  tecnologia  possa  colaborar  com  a  construção  do conhecimento de forma significativa.

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Este artigo tem por objetivo apresentar os resultados de um trabalho intitulado Física em Gibi, realizado com aproximadamente 30 alunos do sétimo e oitavo anos do ensino fundamental e com alunos da 1ª, 2ª e 3ª séries do ensino médio, de uma escola da rede estadual da cidade de Barbosa Ferraz/PR, com a finalidade de realizar experimentos e utilizar histórias em quadrinhos para promover discussões sobre conceitos relacionados com as disciplinas de Ciências e Física. Entretanto, neste artigo serão consideradas apenas as ações relacionadas às histórias em quadrinhos. Utilizando tirinhas matrizes para promover discussões, os alunos envolvidos puderam produzir suas próprias tirinhas como forma de representar o conhecimento construído ao longo das discussões. Após análise dos dados, verificou-se que a metodologia utilizada mostrou-se como um recurso eficaz, capaz de promover condições diferentes de aprendizado para os sujeitos envolvidos.

RESUMOEste estudo é parte dos resultados de uma pesquisa qualitativa para obtenção do título de Mestre no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática, da Universidade Estadual de Maringá -PR. O objetivo central do trabalho foi utilizar dois softwares livres para ensinar conceitos de astronomia a um grupo de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública paranaense. Neste sentido, percebeu-se a necessidade de verificar se os professores que lecionam a disciplina de Ciências na escola onde ocorreu a pesquisa possuem formação mínima tanto em astronomia, como em informática. Os resultados mostraram que a maioria dos professores entrevistados não possuem formação inicial nem continuada sobre as referidas temáticas. Palavras-chave: ensino de Ciências, formação de professores, astronomia, informática. Altet (2000, p. 25), ao definir o "professor profissional", caracteriza-o como um indivíduo autônomo, dotado de competências específicas e de determinadas especializações baseadas em conhecimentos racionais, "reconhecidos pela ciência, legitimados pela Universidade, ou de conhecimentos explicitados, oriundos da prática". Nesse sentido, como o professor poderá 1 Sistema operacional que adota uma licença de software livre, em que todos podem utilizá-lo e redistribuí-lo, em termos da licença. INTRODUÇÃO

RESUMOEste trabalho mostra os resultados de uma pesquisa realizada durante a disciplina de Epistemologia, Educação e Ciência do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência e a Matemáticar, em que se buscou abordar parte da História da Ciência, no que se refere a descoberta do eletromagnetismo e, também, abordar algumas passagens históricas que marcaram o desvendar do magnetismo e dos experimentos do cientista Michael Faraday em busca da indução eletromagnética, relacionando tais descobertas com a epistemologia de Karl Popper. Os resultados mostraram que assim como argumentado por Popper, a ciência avança, em muitos casos, por meio de tentativas e erros, como ocorreu com a teoria eletromagnética. Palavras-chave: História da Ciência; eletromagnetismo; falsificacionismo; filosofia da Ciência; Ensino de Ciências. INTRODUÇÃOMuito da comodidade e do conforto que boa parte da população tem hoje, como, por exemplo, andar de carro, assistir TV, ouvir rádio, acessar a internet, desfrutar dos benefícios das máquinas e aparelhos elétricos e, até mesmo, de trens de maglev que flutuam sobre trilhos, representam uma pequena parte do grande conjunto de conhecimentos relacionados à tecnologia que utilizam o eletromagnetismo como elemento fundamental para seu funcionamento. É claro, entender o magnetismo, a eletricidade e, consequentemente, o eletromagnetismo, não foi um processo simples e, sim, algo que levou tempo, demandou muito estudo, pesquisa e dedicação de grandes estudiosos que doaram parte de sua vida a entender e desvendar fenômenos. Este trabalho, portanto, tem como objetivo fazer um breve resgate histórico desta imensa façanha que na descoberta do eletromagnetismo que permitiu ao homem um mundo tão moderno e, consequentemente, acentuar parte da epistemologia de Popper na busca pelo conhecimento.