RESUMOO presente estudo teve por objetivo analisar o uso do medicamento Metilfenidato em crianças diagnosticadas com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), residentes no município de Nova Aurora, Paraná, Brasil. Para tanto, 26 crianças com a patologia foram selecionadas aleatoriamente, e seus dados foram obtidos por questionário pré-elaborado, aplicado aos pais ou responsáveis e aos professores. A maioria (17/65,4%) foi diagnosticada na faixa etária entre 6-8 anos e pertencia ao sexo masculino (22/84,6%). Os principais sinais e sintomas relatados foram: agitação (23/88,5%) e diminuição da concentração (12/46,2%). Em 16 (64,0%) crianças, verificou o aumento da atenção e diminuição da agitação com o uso do Metilfenidato, no entanto, somente 65,4% dos pais ou responsáveis relataram conhecimento do tratamento. Verificou-se que 10 (40,0%) e 8 (32,0%) das crianças apresentaram perda de apetite e dores de cabeça/episódios de ansiedade como principais efeitos colaterais do medicamento, respectivamente e 8 (32,0%) crianças não apresentaram nenhum efeito colateral. Assim, o uso de Metilfenidato em crianças na região estudada, melhorou a relação interpessoal, aumentou a concentração e diminuiu a agressividade, demonstrando a importância do uso do medicamento em crianças com TDAH. Contudo, efeitos colaterais ainda são relatados com o uso da terapia. Palavras-chave:Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade; Metilfenidato; Criança. ABSTRACTThis study aimed to analyze the use of Methylphenidate drug in children diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), residents in Nova Aurora city, Paraná State, Brazil. Therefore, 26 children with the disease were randomly selected, and data were obtained by a pre-prepared questionnaire administered to parents or guardians and teachers. Most (17/65.4%) were diagnosed in the age group between 6-8 years old and were male (22/84.6%). The main signs and symptoms reported were: agitation (23/88.5%) and decreased concentration (12/46.2%). In 16 (64.0%) children, found increased attention and reduced agitation with the use of methylphenidate, however, only 65.4% of parents or guardians reported knowledge of treatment. It was found that 10 (40.0%) and 8 (32.0%) children had loss of appetite and headaches/episodes of anxiety and major side effects of the drug, respectively, and 8 (32.0%) children showed no side effects. Thus, the use of methylphenidate in children in the study area, improved interpersonal relationships, increased concentration and decreased aggression, demonstrating the importance of the drug in children with ADHD. However, side effects are still reported with the use of the therapy.

A crescente divulgação de instruções multimodais em formato audiovisual disponíveis em ambiente virtual tem facilitado o acesso aos conteúdos educacionais por parte dos aprendizes. Portanto, torna-se necessário observarmos os critérios de construção desses materiais. O objetivo deste artigo é analisar, à luz do princípio da coerência, uma instrução multimodal da área de Eletrônica Analógica. O referencial teórico está representado pelas contribuições da Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimodal (MAYER, 2009; CLARK; MAYER, 2011). Os dados para análise estão contidos em um vídeo disponível em ambiente virtual de aprendizagem. Os resultados da análise mostram a presença de elementos cognitivos estranhos no design instrucional, comprometendo a coerência do material selecionado, fator que pode prejudicar a aprendizagem significativa.