Purpose: The article aims to analyze the impacts and reflections of the COVID-19 pandemic on plastic waste management. Theoretical Framework: The concern with COVID-19 resulted in several protective measures, such as the use of PPE and movement restrictions in urban centers. These changes also affected patterns of generation and management of solid waste, especially plastic waste, whose negative effects on socio-environmental aspects may emerge due to its inadequate disposal. Method: We conducted a systematic literature review in the databases Scopus, Sage and Web of Science, employing the Methodi Ordinatio. The review selected 22 studies to compose the research portfolio. Results and conclusion: The results showed a higher concentration of studies on plastic waste in coastal regions, especially from PPE and microplastic pollution. Moreover, there is a concern with the generation of packaging waste by shifting consumption patterns with the increased demand for e-commerce and delivery services. Besides an environmental concern, a long-term social problem stands out regarding the breaking of sustainable behavior patterns in using disposable plastic. Research implications: We propose solutions involving the use of biodegradable plastics, reuse of PPE, and new waste treatment technologies, besides changes in social behavior. Originality/Value: Overall, the study provides insights and promotes reflections on the challenges faced in managing plastic waste during the COVID-19 pandemic.
O aumento na diversidade e geração de resíduos sólidos decorrentes de fatores como rápida industrialização, crescimento populacional e modificação nos padrões de consumo e os problemas de ordem ambiental, social e econômicos decorrentes, colocam a gestão sustentável dos resíduos como uma questão crítica a ser considerada, essencialmente nas realidades municipais. Baseando-se nessas considerações, este estudo teve como objetivo compreender como ocorre o gerenciamento de resíduos sólidos no município de Irati, PR e os impactos relacionados à sustentabilidade. Os dados foram coletados por meio de uma pesquisa de campo, utilizando-se de entrevistas, observações e análise documental. Os resultados apontam para a complexidade e os grandes desafios relacionados à gestão dos resíduos sólidos nos contextos municipais. Pontos positivos e negativos são evidenciados nas dimensões da sustentabilidade. Soluções que adotem uma abordagem de múltiplos critérios ambientais e socioeconômicos são necessária, incluindo a elaboração do Plano Municipal de Gestão Integrada de Resíduos Sólidos (PMGIRS), a fim de minimizar aspectos negativos do mau gerenciamento.
Considerando las particularidades y la importancia del papel del tutor en la Educación a Distancia, este estudio tuvo como objetivo identificar las competencias intrínsecas a las funciones de tutoría en esta modalidad de enseñanza. Para ello, se realizó una revisión sistemática utilizando la metodología Methodi Ordinatio, en las bases de datos del Portal de Revistas Capes; Scientific Electronic Library Online, ScienceDirect y Scopus, que cubre estudios centrados en el tema en los últimos 10 años. En total, 12 estudios cumplieron los criterios establecidos y fueron evaluados. Los resultados muestran competencias técnicas, gerenciales y sociales asociadas con el papel del tutor. Entre ellos, se destacan las competencias de proporcionar atención individualizada a los estudiantes, de utilizar los sistemas y conocimientos asociados con la tecnología de la información, de proporcionar un entorno en línea acogedor, amigable, confiable y estimulante, de demostrar empatía, de estimular la interacción, de motivar a los estudiantes y proporcionar realimentación. Las dificultades aún son evidentes en relación con las habilidades técnicas y sociales, lo que lleva a la necesidad de una dirección dirigida a su desarrollo y mejora, para que puedan ayudar en el desempeño práctico eficaz y eficiente del tutor. Considering the particularities and the importance of the tutor's role in the Distance Education (EAD) modality, this study this study aimed to identify the competencies intrinsic to the tutoring functions in EAD. For this, a systematic review was carried out using the Methodi Ordinatio methodology, in the databases of Portal de Periódicos Capes; Scientific Electronic Library Online (Scielo), ScienceDirect and Scopus, covering studies focused on the theme in the last 10 years. In total, 12 studies met the established criteria and were evaluated. The results show technical, managerial and social competencies associated with the role of the tutor. Among them, we highlight the competencies of: providing individualized attention to students, using the systems and knowledge associated with information technology, providing a welcoming, friendly, trusting and stimulating online environment, demonstrating empathy, stimulating interaction, motivating students and providing feedback, which are largely directed to the social perspective. Difficulties are still evident in relation to technical and social competencies, which leads to the need for a direction aimed at their development and improvement, so that they can assist in the effective and efficient practical performance of the tutor.
Devido ao importante papel que desempenham na formação de cidadania dos indivíduos e de suas comunidades, a atuação das instituições educacionais tem a incumbência de disseminar boas práticas de responsabilidade socioambiental e estratégias de desenvolvimento sustentável. Este artigo apresenta o resultado de um estudo de caso que teve como objetivo identificar as práticas de sustentabilidade na gestão de escolas estaduais de Guarapuava, Paraná (PR). Os parâmetros basearam-se na Planilha-Modelo de Sustentabilidade Socioambiental – Agenda Ambiental na Administração Pública (A3P). A amostragem para a pesquisa, de natureza quanti-qualitativa, constituiu-se de 17 colégios públicos estaduais, localizados no município investigado. Os dados foram obtidos por meio de questionários e entrevistas semiestruturadas com os diretores das instituições. Os resultados indicam que os colégios executam boas práticas de sustentabilidade, alinhadas com os parâmetros da Planilha A3P, embora elas sejam pontuais e não contínuas. Uma das dificuldades identificadas para essas práticas está na defasagem da formação dos diretores para que possam liderar suas instituições em compasso com as complexas transformações ambientais, sociais e econômicas da contemporaneidade.
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