Ansiedade em universitários iniciantes de cursos da área da saúde Anxiety in university beginners of health courses

RESUMOObjetivo: é avaliar a prevalência da Síndrome de Burnout em professores universitários. Metodologia: Trata-se de um estudo de campo, transversal e de caráter descritivo com abordagem quantitativa. A população em estudo foi composta por uma amostra de 126 profissionais. Para a coleta de dados, foi utilizado instrumento auto aplicado composto por variáveis referentes às características demográficas, laborais e pela escala de MBI, o Maslach Burnout Inventury -Educators survey (MBI-ES). Resultado e Discussão: Os resultados apresenta os dados relativos ao tempo de atuação dos profissionais onde a maioria atua entre 1 e 10 anos 79 (62,6%). Com relação a condição de atuação 88,1% (111) atua na docência. Quanto ao cargo de coordenador ou chefe a maioria não ocupa o cargo 101 (80,2%). No que diz respeito a horas semanais de trabalho a maioria trabalha entre 3 e 60 horas semanais 102 (80,9%). Observou-se que maioria dos profissionais exerce mais de uma função e trabalham muitas horas por semana. Onde encontrou-se uma relação direta com a exaustão emocional (EE) e também com a despersonalização. A relação com a exaustão ocorre em consequência das demandas excessivas de trabalho que ultrapassam as atividades específicas do docente. Conclusão: Concluiu-se que o estudo demonstrou que alguns participantes da pesquisa podem vim a desenvolver a síndrome burnout.Palavras chaves: Sindrome de Burnout; Professores universitários; Fatores preditores. SUMMARYObjective: is to evaluate the prevalence of Burnout Syndrome in university professors. This is a cross-sectional, descriptive study with a quantitative approach. Methodology: The study population consisted of a sample of 126 professionals. For the data collection, a self-applied instrument composed of variables related to the demographic and labor characteristics and by the MBI scale, the Maslach Burnout Inventury -Educators survey (MBI-ES) was used. Results and Discussion: The results presents the data regarding the time of performance of the professionals where the majority acts between 1 and 10 years 79 (62.6%). With respect to the performance condition, 88.1% (111) work in teaching. As for the position of coordinator or chief, the majority does not occupy the position 101 (80.2%). With regard to weekly hours of work, the majority work between 3 and 60 hours a week 102 (80.9%). It was observed that most professionals perform more than one function and work many hours a week. Where it was found a direct relation with the EE and also with the depersonalization. The relationship with exhaustion occurs as a consequence of the excessive demands of work that go beyond the specific activities of the teacher. Conclusion: It was concluded that the study demonstrated that some participants in the research may have developed the burnout syndrome.

Cientificamente, a morte é um evento biológico, natural e inevitável que caracteriza o final da vida, sendo considerada a falência irreversível do funcionamento dos órgãos. Este estudo objetivou investigar como o estagiário de enfermagem lida com o processo de morte e luto. Trata-se de uma pesquisa de campo, do tipo descritiva-exploratória, transversal, com abordagem qualitativa, realizada em um hospital geral e em uma maternidade localizados em um município do estado do Maranhão. A amostra foi composta por 10 estagiários de enfermagem. Como resultado constatou-se que os estagiários de enfermagem possuem dificuldades em lidar com a morte e o luto. Os principais sentimentos despertados diante da morte foram a impotência, tristeza, fracasso, frustração, dor, angústia e frieza. Assim, para se proteger, os acadêmicos criam estratégias, das quais se destacam a aceitação, racionalização, religiosidade, distanciamento e negação. Percebeu-se, também, que a compreensão deles frente a finitude da vida está relacionada às experiências pessoais de cada um, entretanto, notou-se que a morte de crianças, jovens e pacientes oncológicos são as mais difíceis de lidar. Conclui-se, em razão dos aspectos mencionados, a importância de introduzir na grade curricular disciplinas que abordem o processo de morte/morrer e luto. Recomenda-se que o estagiário de enfermagem busque realizar cursos, pós-graduações e especializações ao decorrer de sua vida profissional, a fim de adquirir aprendizados sobre como lidar com situações de terminalidade, prestando assistência de qualidade e compartilhando conceitos e experiências.

Objetivo: examinar como impresiones de graduandos en medicina acerca de sus formaciones acadêmicas para el servicio en la salud en relación con la muerte y el morrer. Metodología: estudio descritivo, exploratorio, de naturaleza cuantitativa, realizado en una Institución de Ensino Superior (IES) en la ciudad de Teresina, Piauí. Una población objetivo constituida por 113 estudiantes del curso de medicina de la educación. Resultados y Discusión: Los resultados revelaron fragilidades en los procesos de formación de los estudiantes en los contextos que implican una muerte, el estudio, como las vivencias en la finitud se reconocen como las necesidades para una cualificación no enfrentamiento de los sentimientos como la impotencia, la insegurança y el miedo, desarrollo del cuidado en salud. Los entrevistados relataron que como disciplinas que abordaron una temática ética, bioética y psiquiátrica. Además, los conceptos relacionados con la relación a la temática, la relación con la naturaleza del ser humano y también hacer parte del propio proceso vital. Conclusión: Sendo assim, era posible constatar que una falta de comprensión de la muerte, entendida como una fractura y la impotencia profesional puede ser dirimida a partir de problemas y discusiones sobre el fenomeno de la muerte y morir aún no espacio acadêmico.