O ensino moderno de Anatomia permite a utilização de ferramentas tecnológicas que inovam a forma de aprender o corpo humano. O objetivo deste trabalho foi relatar a experiência de utilizar jogos digitais como material complementar no ensino de anatomia humana no curso de odontologia e analisar como o site contendo esses jogos foi acessado durante um semestre acadêmico. O endereço eletrônico foi disponibilizado como um recurso extra (não obrigatório) para o estudo dos assuntos discutidos nas aulas tradicionais de Anatomia. No site, o aluno podia encontrar links para os jogos sobre diferentes conteúdos, com acesso anônimo. Os dados coletados pelo Google Analytics mostraram a visualização de páginas de acordo com o assunto abordado e o número de visualizações de página por dia. Durante o semestre acadêmico, o maior número de visualizações correspondeu exatamente aos assuntos abordados pelo cronograma e o “pico” de visualizações sempre ocorreu antes das avaliações da disciplina. Concluiu-se que os jogos foram ferramentas de ensino atrativas e os alunos os utilizaram ao longo da disciplina de anatomia (especialmente na véspera das avaliações) mesmo não sendo uma atividade mandatória. Esta metodologia pode ser uma estratégia efetiva no ensino híbrido em saúde para motivar os alunos no estudo extra-classe.