Resumo:Existe um consenso na literatura científica sobre a forte influência dos estímulos ambientais no desenvolvimento motor das crianças. O presente trabalho tem como objetivo analisar as oportunidades para o desenvolvimento motor em ambientes domésticos de diferentes ní-veis socioeconômicos no Estado do Ceará, Brasil. Os dados apresentados no estudo foram colhidos a partir das respostas ao questionário Affordances in the Home Enviroment for Motor Development -AHEMD -18-42 meses quando se entrevistaram 128 tutores responsáveis por crianças com idade entre 18 e 42 meses. Os resultados do estudo são bastante preocupantes, pois mostram uma prevalência da inadequação das estruturas arquitetônicas das residências favorecedoras do desenvolvimento motor e a inexistência de materiais suficientes ao desenvolvimento da motricidade grossa e fina de crianças. Nota-se a necessidade, segundo os dados apresentados, de que seja avaliado o desenvolvimento motor das crianças para verificar se há uma associação entre as affordances e o desenvolvimento motor, e que haja uma aproximação das áreas de engenharia civil, arquitetura e educação física na busca de soluções para este problema. O estudo sugere, ainda, o surgimento de uma nova área de atuação para os profissionais que lidam com o movimento humano no sentido de prestarem consultorias para aquisição de brinquedos que auxiliem no desenvolvimento da motricidade grossa e fina. Palavras

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RESUMOObjetivou-se neste estudo, verificar o efeito de um programa de intervenção motora sobre o desenvolvimento motor (DM) de escolares de uma comunidade em situação de vulnerabilidade socioeconômica na Região do Cariri, Ceará, Brasil. Participaram do estudo 46 escolares de ambos os gêneros (23 Grupo Intervenção e 23 Grupo Controle), com idades entre 7 e 9 anos ( X = 8,27 -s = 0,61). A intervenção motora foi baseada na proposta de Valentini e Toigo (2006) e nos Processos Proximais destacados por Bronfenbrenner e Morris (2007). O desempenho motor foi avaliado por meio do Teste de Desenvolvimento Motor Grosso-2 (TDMG-2). Os resultados evidenciaram efeito positivo e significativo no DM das crianças atendidas no programa interventivo. Conclui-se que a proposta didático-pedagógica adotada mostrou-se eficaz para promover o desenvolvimento das habilidades locomotoras e manipulativas dos escolares, mostrando-se como uma alternativa viável para promover o DM das crianças do Ensino Fundamental I. GETCHELL, 2010;OZMUN, 2005). Tal fato dá-se em função desse modelo considerar que a interdependência que se estabelece entre as características do indivíduo, do ambiente e da tarefa influencia o ritmo e a sequência em que o desenvolvimento motor ocorre (KREBS, 2000;MARQUES, 2003;MANOEL, 2008). Ao se considerar que algumas restrições do indivíduo e/ou do ambiente podem interferir e/ou até mesmo inibir a aquisição da habilidade motora, há que se ter presente que a organização da tarefa pode exercer um importante papel para suprir as restrições desses dois outros elementos do modelo de Newell (GALLAHUE;DONNELLY, 2008). PalavrasNo modelo bioecológico de Urie Bronfenbrenner e Morris (2007), o qual estabelece uma relação bidirecional entre a pessoa e o contexto ao logo do tempo, também é atribuído ao processo uma importância ímpar no desenvolvimento humano. Isso porque o processo diz respeito à forma como um organismo biopsicologicamente ativo se relaciona com o(s) contexto(s). Essa relação dá-se por ações promotoras ou inibidoras do desenvolvimento.Quando promovem o desenvolvimento são denominadas de desenvolvimentalmente instigadoras e quando

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