La producción oral del idioma inglés en un ambiente donde no se habla dicha lengua es por si un reto para todos los estudiantes y más aún se convierte en un desafío para estudiantes con discapacidad visual (EDV) que desean comunicarse a través de este idioma universal. Esto se debe a la falta de estrategias metodológicas por parte de los docentes que faciliten el desarrollo de la pronunciación del idioma inglés en EDV. En base a este problema, el objetivo de la presente investigación fue analizar las estrategias metodológicas para desarrollar la producción oral del idioma inglés en EDV; el alcance del presente estudio fue lograr la autonomía comunicativa a través de la habilidad del habla con una pronunciación adecuada del idioma inglés, el trabajo fue de tipo histórico, descriptivo y exploratorio. La metodología aplicada en esta investigación fue de tipo cualitativa, por medio de la revisión de artículos científicos, publicados en base de datos reconocidas como Web of Scince, Scopus, Springer, ScienseDirect entre otras. En base a los resultados obtenidos, se confirma que las estrategias metodológicas aplicadas a los EDV fueron completamente necesarias para fortalecer la competencia oral del idioma inglés y con una óptima aplicación del aprendizaje basado en proyectos (ABP) ayudaron a mejorar la competencia oral e incrementar la adquisición del idioma inglés. Como principal conclusión se determinó que las nociones basadas en proyectos mejoraron la competencia oral para comunicarse en EDV. Sin embargo, estas estrategias no ofrecieron eliminar completamente los errores gramaticales, a pesar del enfoque interactivo de los proyectos.