Las competencias profesionales para desarrollar curricula en programas formales de computación se ha impuesto como un tema actual de discusión permanente. La necesidad de integrar las habilidades socioemocionales tan necesarias en la formación técnica de la computación se puede lograr de forma más natural con las competencias profesionales. En este artículo resumimos los resultados de un estudio tipo encuesta que tuvo como objetivo desarrollar un método para evaluar la perspectiva de egresados, académicos y empresas sobre la pertinencia de las competencias definidas en el perfil de egreso del plan de estudios en la carrera de Ingeniería en Sistemas de la Facultad. de Informática ubicada en Heredia, Costa Rica. Los resultados permitieron identificar la percepción citada anteriormente en diferentes categorías de competencias. Además, el estudio concluyó que la percepción de los profesores puede estar "fuera de contexto" cuando se contrasta esta percepción con la percepción de los egresados-empresas. Este estudio es relevante porque propone un método para evaluar la percepción de las competencias profesionales cuando se desarrolla o actualiza un plan de estudios de computación. Professional skills to develop curricula informal computer programs have become a recent topic of permanent discussion. The requirement to integrate much-needed socio-emotional skills into technical computer training, can naturally achieved through professional skills. In this paper, we summarize the results of a survey-type study aimed to develop a method to assess graduates, academics, and companies’ perspective on relevance of the competencies defined in the exit profile of the study plan in the Systems Engineering program from the School of Informatics located in Heredia, Costa Rica. Results allowed to identify the cited above perception in different categories of competencies. In addition, the study concluded that professors' perception may be "out of context" when this perception is contrasted with graduates-companies’ perception. This study is relevant due proposes a method to evaluate professional competencies’ perception when a computing curriculum is developed or updated.