Neste estudo analisa-se a construção e a leitura e interpretação de tabelas de frequências usadas por estudantes, futuros professores dos primeiros anos, na realização de trabalhos de projeto de natureza investigativa. No estudo participaram 56 estudantes do 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica, de uma universidade do Norte de Portugal, que se organizaram em pequenos grupos para desenvolverem os trabalhos de projeto. Os dados usados no estudo, relativos às tabelas de frequências e à sua leitura e interpretação, foram obtidos dos relatórios dos trabalhos de projeto que os estudantes elaboraram. Em termos dos resultados do estudo, salienta-se a determinação de tipos de frequências não adequados, concretamente a determinação de frequências acumuladas de valores de variáveis qualitativas nominais, e na leitura e interpretação da informação das tabelas, dos três níveis de Curcio, os estudantes apresentaram respostas, quase sempre, nos dois primeiros níveis, ler os dados e ler entre os dados, e quase nunca no terceiro nível, ler para além dos dados.

Following the introduction of new methodologies focused in the improvement of student´s outcomes. The PBL model (Problem-based learning) was applied to support the teaching and assessment on a topic of statistics in the curricular unit Computational Mathematics. The aim of the proposed approach was to enhance the student development, by improving practice in the field of education and connections between research and practice. Following these guidelines we propose a practical work using the MS Excel, as the computational support, to 394 students of the Curricular Unit of Computational Mathematics (MATCP) of the course of Informatics Engineering of the Institute of Engineering of Porto, to be done in groups under the theme "Simple Regression and Linear Correlation". In order to verify the receptivity of the students exposed to the proposed, a questionnaire was elaborated focusing on understanding and acquisition of the proposed contents method. Some conclusions were drawn.

ResumoNeste artigo analisam-se os gráficos estatísticos contruídos por estudantes, futuros professores dos primeiros anos escolares, no âmbito da realização de trabalhos de projeto de natureza investigativa. Os gráficos estatísticos são uma componente importante da literacia estatística ao possibilitarem representar e extrair informação que, por sua vez, permitem resumir, generalizar e revelar tendências nos dados representados. Participaram no estudo 56 estudantes do 2.º ano do curso de Licenciatura em Educação Básica, de uma universidade do Norte de Portugal, sendo a sua formação matemática à entrada na universidade muito variada. Para a realização dos trabalhos de projeto os estudantes organizaram-se em pequenos grupos, sendo os dados usados na investigação, ou seja, os gráficos estatísticos, obtidos a partir dos relatórios dos trabalhos de projeto elaborados pelos respetivos grupos. Em termos de resultados do estudo, destaca-se que os estudantes recorreram, sobretudo, a gráficos de barras (simples e múltiplos) e gráficos circulares para representarem os dados, maioritariamente relativos a variáveis estatísticas qualitativas. Já as dificuldades dos estudantes na construção dos gráficos não foram comuns a muitos estudantes, salientando-se a união das barras nos gráficos de barras, o uso de gráficos de linhas para representar dados de variáveis qualitativas e a ausência de etiquetas nos gráficos. Palavras-chave: Gráficos Estatísticos. Trabalhos de Projeto. Futuros Professores. Primeiros Anos Escolares. AbstractIn this article are analysed the statistical graphs constructed by students, prospective primary school teachers, in the scope of carrying out investigative project works. Statistical graphs are an important component of statistical literacy as they make it possible to represent and extract information that, in turn, allows to summarize, generalize and reveal trends in the data represented. 56 students from the 2nd year of the Basic Education Degree course, from a university in Northern of Portugal, participated in the study, with a mathematical training at university entering very varied. To carry out the project work, the students were organized in small groups and the data used in the investigation, that is, the statistical graphs, were obtained from the reports of the project works prepared by the respective groups. In terms of the results of the study, it is noteworthy that students used, above all, bar graphs (single and multiple) and pie charts to represent the data, mostly related to qualitative statistical variables. The difficulties of the students in the construction of the graphs were not common to many students, noting the union of the bars in the bar graphs, the use of line graphs to represent data of qualitative variables and the absence of labels in the graphs. Keywords: Statistical Graphs. Project Works. Prospective Teachers. Primary School.