No abstract

No abstract

No abstract

RESUMOO aumento de demandas relacionadas a diversos setores da sociedade, principalmente com o uso da terra e energia, intensificou a geração e descarte de resíduos sólidos e emissões de gases de efeito estufa (GEE). Com isso, medidas que visam controlar e minimizar a emissão de GEE tiveram que se tornar uma realidade e uma dessas medidas foi a criação de um indicador denominado de pegada de carbono ou indicador PC, que contabiliza as emissões de carbono a partir de diversas atividades ou ao longo das fases de um produto. Uma das principais fontes geradoras de GEE é a geração de resíduos sólidos domésticos, que envolve a coleta, transporte e disposição final em aterro sanitário, sendo que todas as etapas são passíveis de geração de GEE; e o consumo de energia elétrica. Sendo assim, o objetivo deste projeto é a quantificação de GEE a partir da geração de resíduos sólidos domésticos e consumo de energia elétrica na Escola de Engenharia de Lorena -EEL. Para isso, foram utilizadas a metodologia descrita nas Diretrizes do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (Intergovernmental Panel on Climate Change -IPCC) para Inventários Nacionais de Gases do Efeito Estufa Volume 5 sobre Resíduos e o fator de emissão médio mensal do Sistema Interligado Nacional do Brasil (SIN) referente aos anos bases 2020 e 2021. Como resultado, foi obtido que o potencial de geração de metano (CH4) a partir da geração de resíduos na EEL é de 0,0015 Gg, logo a emissão de CH4 considerando o método de decaimento de primeira ordem é de 0,0014 GgCH4 ou 1,4 tCH4; e que a emissão total decorrente do consumo de energia elétrica durante o ano (maio de 2020 a abril de 2021) foi de 556.8 toneladas de dióxido de carbono (tCO2). Estes valores estão abaixo da geração de GEE de outras universidades consultadas, no entanto, vale ressaltar que o período analisado neste estudo compreende o período de suspensão das atividades presenciais acadêmicas. Recomenda-se que estas análises sejam realizadas semestralmente para avaliar o impacto do retorno das atividades presenciais no campus.

No abstract