RESUMO: Este artigo analisa uma política pública que foi implementada em São Paulo, Brasil, entre os anos de 1986 e 1993. Este programa público, chamado Profic -Programa de Formação Integral da Criança -, procurou estender o tempo de permanência das crianças pobres na escola e expandir as condições para seu melhor desempenho na aprendizagem. Os autores escolheram uma abordagem incrementalista e usaram conceitos clássicos da análise de políticas, tais como atores, policy community, policy network, partizan mutual adjustment, entre outros. Ao mesmo tempo tentaram considerar as condições políticas que envolveram, então, esse processo de policy making.Palavras-chave: Política educacional -São Paulo, formação integral, Estado e educação, educação -policy making, educação -política focalizada IntroduçãoA perspectiva que será adotada para a análise do Profic será a de análise de processo. Isso significa que o sucesso ou o insucesso de uma política não será considerado como acerto ou erro, como pro-