A crescente inserção dos profissionais de Educação Física no lazer reafirma as inúmeras possibilidades no mercado de trabalho, e a necessidade de uma formação que atenda a essas aspirações. Diante disso, a proposta investigada visa compreender como o lazer é tratado nos currículos dos cursos de Educação Física no sertão da Paraíba. Realizada a partir de buscas no e-Mec e plataformas digitais das instituições encontradas, a pesquisa se caracteriza como qualitativa e documental, sendo estabelecido as nomenclaturas “lazer” e “recreação” para a busca de conteúdos e disciplinas que contemplam a temática. No término do processo, foram encontradas treze instituições dispostas em nove cidades do sertão paraibano que certificam o caráter introdutório do lazer nos currículos de formação inicial, na oferta de poucas disciplinas e baixa carga horária.

Apresenta resultado de uma pesquisa que teve como objetivo verificar o impacto de um programa de atividade física no desenvolvimento motor de crianças em situação de vulnerabilidade social. Caracterizou-se como uma pesquisa quase experimental de cunho quantitativo comparativo, realizada em 17 crianças com idade entre 7 e 9 anos, de ambos os sexos, matriculados em uma escola da rede pública localizada em uma comunidade carente. Como resultado temos que um programa social de Educação Física Escolar, mesmo sendo inserido em uma comunidade carente, pôde sim proporcionar melhoras significativas nos níveis de desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais em crianças de 7 a 9 anos de idade.

<p>Este relato trata-se do projeto de extensão “Para além das águas”, realizado pelo IFPB. O objetivo principal foi apresentar as vivências possibilitadas pelo referido projeto, além de permitir e incentivar um estilo de vida saudável e ativo na vida desses indivíduos do sertão paraibano. As aulas aconteciam duas vezes por semana, com duração de 50 minutos cada, já as palestras informativas aconteciam bimestralmente. Das 50 crianças e adolescentes (10 a 15 anos de idade) participantes do projeto, todos apresentaram aprendizagem satisfatória para as seguintes fases de aprendizagem: adaptação ao meio líquido, respiração, flutuação, propulsão de braços e propulsão de pernas, bem como para a aprendizagem do estilo Crawl. Já em relação ao estilo Costa, 44 alunos demonstraram domínio na execução do mesmo. Para o estilo Peito, 27 alunos apresentaram maior habilidade para execução da técnica. Pode-se concluir que o projeto contribuiu significativamente para a disseminação da modalidade de natação, quase inexistente na região, assim como, esporte gratuito e orientado, promovendo adesão e aderência por parte das crianças e adolescentes da região, além de favorecer a interação entre corpo e saúde, esporte, educação e qualidade de vida.</p>

O presente estudo tem como objetivo analisar como as pessoas com deficiência estão sendo tratadas no ambiente escolar, especialmente no Instituto Federal da Paraíba - IFPB, a partir de documentos legais do Brasil e dos que foram criados no Instituto. Esta é a primeira fase de um projeto de pesquisa em andamento que almeja avaliar a relação entre docência e inclusão nas aulas de Educação Física, o mesmo tem como instrumento um questionário para discentes com deficiência e os docentes relatarem suas percepções acerca da inclusão no IFPB – Campus Sousa. Para esta pesquisa, fez-se um levantamento bibliográfico de leis e documentos do Brasil, como também do IFPB como o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e resoluções que aprovaram o Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) e o Plano de Acessibilidade, todos estes no ano de 2015. Dessa forma, pôde-se concluir que apesar das fragilidades percebidas, muitas vezes não relatadas no sistema educacional brasileiro de forma oficial, as pessoas com deficiência têm amparos de diversas leis que promovem igualdade e asseguram a permanência do estudante com deficiência no ambiente escolar, todavia é perceptível que há muitos problemas em torno da inclusão efetiva dessas pessoas na escola. Quanto ao IFPB, seus documentos também buscam a promoção de igualdade e acolhimento as diferenças, mas é necessário que isso seja avaliado na prática, o que compreende a segunda parte do projeto de pesquisa que está sendo realizado.   O presente estudo tem como objetivo analisar como as pessoas com deficiência estão sendo tratadas no ambiente escolar, especialmente no Instituto Federal da Paraíba - IFPB, a partir de documentos legais do Brasil e dos que foram criados no Instituto. Esta é a primeira fase de um projeto de pesquisa em andamento que almeja avaliar a relação entre docência e inclusão nas aulas de Educação Física, o mesmo tem como instrumento um questionário para discentes com deficiência e os docentes relatarem suas percepções acerca da inclusão no IFPB – Campus Sousa. Para esta pesquisa, fez-se um levantamento bibliográfico de leis e documentos do Brasil, como também do IFPB como o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e resoluções que aprovaram o Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) e o Plano de Acessibilidade, todos estes no ano de 2015. Dessa forma, pôde-se concluir que apesar das fragilidades percebidas, muitas vezes não relatadas no sistema educacional brasileiro de forma oficial, as pessoas com deficiência têm amparos de diversas leis que promovem igualdade e asseguram a permanência do estudante com deficiência no ambiente escolar, todavia é perceptível que há muitos problemas em torno da inclusão efetiva dessas pessoas na escola. Quanto ao IFPB, seus documentos também buscam a promoção de igualdade e acolhimento as diferenças, mas é necessário que isso seja avaliado na prática, o que compreende a segunda parte do projeto de pesquisa que está sendo realizado.

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