Universities and extension projects had to redesign their teaching approaches and methods as a consequence to the replacement of face-to-face teaching by distance learning. The project LearningLab presents a proposal for a practical laboratory that offers courses to students in order to promote and expand their knowledge. This paper reports the findings of the application of the mentioned methodology on the course ‘Leadership in IT: A Practical Approach’. For this, examples of real situations from daily life in the labor market were used. The data obtained were analyzed qualitatively using the grounded theory method and quantitatively to identify positive and negative points related to the implementation of the course. The results show that the main positive points mentioned by the students were (a) the content covered in the course, (b) the teaching methodology, (c) examples of real situations, and (d) the didactics of the lecturers. 100% of the students pointed out that: (i) the teaching methodology was easy to learn, (ii) the content was easy to remember, (iii) the teaching was objective and clear, and (iv) questions were answered promptly. All the participants also did not find it tedious to submit the final project of the course. Therefore, the main contribution of this study can be noted on the student’s professional development of project LearningLab.

O artigo analisa a trajetória do editor Sousa Pinto e suas relações com o Brasil, em especial a partir da organização da Quinzena do Livro Portu­guês realizada no Rio de Janeiro, em 1941, e da sua editora, a Livros do Brasil. Interessa-nos, sobretudo, compreender como os trânsitos de su­jeitos e livros por além-mar projetou a literatura brasileira em Portugal.

Caderno de Resumos do VI Seminário Internacional História e Historiografia: usos políticos do passado no Brasil contemporâneo.

Os pôsteres apresentados no VI Seminário Internacional História e Historiografia confirmam o caráter de construção do saber acadêmico em História através das pesquisas desenvolvidas pelos alunos da graduação. O exercício historiográfico dos pesquisadores em formação inicial aponta possibilidades para a construção de diferentes narrativas e como a seleção de fontes, a confrontação de dados e a pesquisa, unidas ao estudo teórico e conceitual, permitem o aprimoramento da prática do historiador.

O s textos aqui reunidos são oriundos da III Conferência Internacional Memória, Cultura e Devir – História, Antropologia e Literatura: práticas, discursos e performances em Iberoamérica, realizada na Universidade Federal do Ceará, no período de 2 a 5 de abril de 2019, sendo o resultado do reconhecimento da confluência de saberes de vários investigadores, que, ao longo dos últimos anos, têm trabalhado a área de fronteira entre a história, a antropologia e a literatura, bem como das confluências teóricas e metodológicas sobre as potencialidades, a criatividade e os riscos das zonas de limiar entre disciplinas das ciências sociais e humanas.