La investigación se realizó  con  el objetivo de identificar la Percepción del Clima Organizacional en docentes y administrativos de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo Puno 2017. El tipo de estudio fue descriptivo; la muestra estuvo conformado por 15 unidades de estudio entre docentes y administrativo; para la recolección de datos se aplicó el cuestionario CLIOUNing, que mide las percepciones sobre el clima organizacional de acuerdo a las dimensiones que consiente dicho instrumento (Gestión Institucional, Retos personales e Interacción Institucional); con siguientes resultados: del promedio total, nos permiten apreciar que el 53.9 % de satisfacción, donde se evidencia una percepción medianamente favorable del clima organizacional; el segundo   conglomerado   representa   30.3%  el  cual  indica  un  clima  favorable   y el menor conglomerado, indica 15.7 % que representa un clima organizacional desfavorable,  se  concluye   que   existe un clima organizacional mediamente favorable.

RESUMENLas intenciones de esta investigación es conocer las estrategias cognitivas de aprendizaje que utilizan los estudiantes del sétimo semestre de la Escuela Profesional de Educación Primaria, en las aulas universitarias, por lo que este tipo de descriptivo, para la recolección de datos se utilizó el instrumento de Escalas de Estrategias de aprendizaje, referidas a la adquisición, codificación, recuperación y apoyo al procesamiento de la información (ACRA) de los autores María y Gallego (1994), del Departamento de Psicología de la Universidad de Valladolid, España. Se tomó como muestra 20 estudiantes, de los cuales los resultados se obtuvo de manera cuantitativa siguiendo la metodología de los autores. Las conclusiones nos muestran que los estudiantes manejan diversas estrategias cognitivas de aprendizaje, más es así que se tiene con claridad una inclinación de dejar la memorización de información y tomar las prácticas que generen el análisis y argumentación de los contenidos, lo que permitirá alcanzar un aprendizaje esperado e innovar estrategias de aprendizaje.Palabras clave: Aprendizaje esperado, estrategias de aprendizaje, estrategias cognitivas. ABSTRACTThe intentions of this research is to know the cognitive strategies of learning used by the seventh semester of the Professional School of Primary Education, in the university classrooms, so that this type of descriptive, for the data collection was used the instrument of Learning Strategies Scales, related to the acquisition, coding, retrieval and support to information processing (ACRA) of the authors Sánchez and Gallego (1994), Department of Psychology, University of Valladolid, Spain. We sampled 20 students, of whom the results were obtained in a quantitative way following the methodology of the authors. The conclusions show that students manage different cognitive strategies of learning, but it is clear that they are inclined to leave the information memorized and take the practices that generate the analysis and argumentation of the contents, which will allow to achieve a learning expected and innovate learning strategies.

La investigación tuvo como propósito comprender la calidad de vida y salud de las familias pertenecientes a los pueblos  indígenas de la amazonia peruana en tiempos de COVID-19. Es una investigación cualitativa con diseño descriptivo  fenomenológico, la población en estudio son 47 pueblos indígenas y se tomó muestra a las 16 estudiantes que imparte la  educación superior en la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía, el muestreo fue no probabilístico intencional.  La técnica para la recolección de datos que ayudó recoger la experiencia vivida es la observación y entrevista, siendo los  instrumentos la guía de entrevista y guía de observación para obtener resultados sobre la experiencia vivida en tiempos de  pandemia, como resultado la mayor preocupación fue la calidad de vida y la salud sana en la población amazónica, más  resalta recuerdos negativos sobre posible contagio, vivir con Covid-19, e incierto sobre post pandemia. En conclusión, la  mayoría de personas han experimentado los rezagos de pandemia al contagiarse, porque, generó dolor corporal, miedo,  sentimientos bajos, tristeza, soledad, desmotivación, traumas psicológicos, distanciamiento social, contracción de otras  enfermedades y muchos cambios en la vida personal y familiar.

Las intenciones de esta investigación es conocer las estrategias cognitivas de aprendizaje que utilizan los estudiantes del sétimo semestre de la Escuela Profesional de Educación Primaria, en las aulas universitarias, por lo que este tipo de descriptivo, para la recolección de datos se utilizó el instrumento  de Escalas de Estrategias de aprendizaje, referidas a la adquisición, codificación, recuperación y apoyo al procesamiento de la información (ACRA)  de los autores José María  Sánchez y Sagrario Gallego Rico (1994), del Departamento de Psicología de la Universidad de Valladolid, España. Se tomó como muestra 20 estudiantes, de los cuales los resultados se obtuvo de manera cuantitativa siguiendo la metodología de los autores. Las conclusiones nos muestran que los estudiantes manejan diversas estrategias cognitivas de aprendizaje, más es así que se tiene con claridad una inclinación de dejar la memorización de información y tomar las prácticas que generen el análisis y argumentación de los contenidos, lo que permitirá alcanzar un aprendizaje esperado e  innovar estrategias de aprendizaje.