Resumo: A partir das considerações de uma historiadora e de um historiador sobre a ausência do uso de metodologias de estudos da linguagem no manejo de fontes orais de história, proponho uma memtodologia híbrida de interpretação de narrativas orias que se remete ao trabalho seminal de William Labov e se desdobra no uso da Análise Crítica de Narrativa e da Análsie Crítica de Discurso como metodologias interdisciplinares com potencial para contribuir com o trabalho de historiadores que utilizam fontes orais com feramentas metodológicas que possibilitam o trabalho sitemático com a linguagem.Palavras-chave: Narrativas Orais; Análise Crítica de Narrativa; Análise Crítica de Discurso. Methodologies of narrative and discourse studies in the interpretation of oral sources of historyAbstract: Based on the considerations of two historians about the absence of the use of methodologies of language studies in the management of oral sources of history, I propose a hybrid interpretation of oral narratives that refers to the seminal work of William Labov and deploys the use of Critical Narrative Analysis and Critical Discourse Analysis as interdisciplinary methodologies with the potential to contribute to the work of historians who use oral sources with methodological tools that enable the systemic work with language.Keywords: Oral Narratives; Critical Narrative Analysis; Critical Discourse Analysis.

Este artigo é resultado de reflexões teórico-metodológicas surgidas no contexto de uma pesquisa sobre representação discursiva de identidades em narrativas orais de imigrantes brasileiras/os na Europa. O trabalho com narrativas orais me levou à interdisciplinaridade envolvendo História Oral, Análise de Discurso Crítica (ADC) e Análise Crítica de Narrativa (ACN). Deste hibridismo metodológico vieram as reflexões teóricas sobre conceitos centrais das disciplinas com que dialogo a partir da perspectiva de um historiador da cultura. As reflexões teóricas se centram na crítica à concepção de ideologia adotada pela ADC. A crítica é construída com o apoio de concepções dos Estudos Culturais e da ACN.

No abstract

O presente artigo se ocupa de relatar a pesquisa de mestrado em educação profissional e tecnológica que culminou na criação de um jogo de tabuleiro bilíngue (Espanhol\Português) que trabalha a história de mulheres de Abya Yala (Américas) que desafiaram a normatização ocidental de racialidade patriarcal e desempenharam papéis divergentes dos estabelecidos pela colonialidade para sua raça e gênero. Para que se chegasse a este objetivo foi percorrido um caminho teórico que perpassou o conceito de identidade e diferença na perspectiva de Stuart Hall; a formação da identidade americana em um contexto de colonialidade; a origem do termo “Abya Yala” e o porquê a substituição de “América”; a perspectiva decolonial e sua contextualização aprofundada na colonialidade do gênero, até chegar à alternativas para superá-la; e a fundamentação teórica com autores que trazem a importância pedagógica do brincar e dos jogos como metodologia de ensino aprendizagem. Há ainda, o relato e a discussão sobre as primeiras aplicações do produto e sobre as correções e alterações que advieram destas, bem como o formato e local onde estará disponível para impressão e utilização de outras e outros docentes que desejem oferecer a seus alunos este momento de interatividade e reflexão. Propõe-se aqui uma alternativa de material educativo para o ensino de língua espanhola, imaginado para a realidade da educação profissional e tecnológica, que colabore com a formação de alunos conscientes das desigualdades sociais, econômicas, políticas, e das relações de poder e capazes de desenvolver práticas de oralidade, de leitura e de escrita interculturalmente situadas.