No abstract

The purpose of the study was to investigate how well shyness and gender predicted loneliness levels of university students. The UCLA Loneliness Scale, the Cheek and Buss Revised Shyness Scale and a personal information sheet were used to collect data. The sample of the study was 375 (242 female, 133 male) university students from different departments of a state university in Turkey. Multiple Regression Analysis was used to analyze the data. The results showed that the regression model containing shyness and gender explained 33% of the total variance in loneliness. Specifically, while shyness was found to significantly and positively predict loneliness, male participants were found to have higher loneliness levels than female participants in the current study. Some implications of the present findings were discussed in the study.

Bu çalışmada lisansüstü öğrencilerinin eş seçimini etkileyen ve sınırlandıran görüş ve inançlarını araştırmak amaçlanmıştır. Bu amaca yönelik olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilmiş görüşme formu kullanılarak eş seçiminde etkili olan görüş ve inançlar belirlenmiştir. Ayrıca, katılımcılarla yapılan görüşmelerde Larson tarafından belirtilen eş seçiminde 9 sınırlayıcı inancın lisansüstü öğrencilerinde ne ölçüde yaygın olduğu da incelenmiştir. Veriler 24 lisansüstü öğrencisi ile görüşülerek ve görüşmelerin içerik analizi yapılarak elde edilmiştir. Çalışmada eş seçimini etkileyen özellikler ve sınırlandıran olumsuz inançlar araştırılırken tümevarım, Larson tarafından bildirilen eş seçiminde 9 sınırlayıcı inanç araştırılırken ise tümdengelim yöntemi kullanılmıştır. Sonuçlar eş seçiminde özellikler bakımından kişisel özellikler, değerler, çevrenin etkisi, çiftler arasındaki uyum, fiziksel çekicilik ve maddiyat gibi özelliklerin ön planda olduğunu göstermiştir. Eş seçiminde etkili olan katılımcıların olumsuz algıladıkları inançlar bakımından ise romantik inançların, evliliğe dair olumsuz inançların, toplumsal ve kültürel inançların, mükemmeliyetçiliğin, olumsuz örnekleri genellemenin etkili olduğunu belirlenmiştir. Sınırlayıcı inançlar olarak ise katılımcıların birlikte yaşamanın evlilikte mutluluğu artıracağı, eş seçiminde şans ve tesadüfün önemli olduğu ve mükemmel eş bulana kadar evlenmemeliyim inançlarına genel olarak katıldıkları görülmüştür.

Pre-service teachers experience various theoretical and practical learning experiences while preparing for the teaching profession. Pre-service teachers have the opportunity to experience education and training in real practice environments with the teaching practices they participate in. In this study, it was aimed to examine the professional identity perceptions of pre-service teachers within the scope of their professional teaching practice in which pre-service teachers experience teaching in the context of teaching practice which are the practices contributing to their professional development. In this study, which was designed as phenomenological design, which is qualitative research, 30 pre-service teachers who took the teaching practices course were selected with the purposive sampling method. The data obtained from the interviews were analyzed. The participants' perceptions of who the teacher is and what the teacher does are emphasized. In this context, the teacher identities of the participants were discussed. The participants stated that there was a positive change in the development of teacher identity during teaching practice with the support of both the cooperating teachers and academic advisors. The participants emphasized the natural identity, and the importance of pedagogical knowledge. In addition, preservice teachers stated that they have experiences in all their sub-identities related to their professional identities and that they use all the information they have obtained in the education faculty at different points. Parallel to results, suggestions for practices and research that are thought to contribute to teacher education are presented in the study.

No abstract