RESUMOObjetivo: Relatar a experiência das acadêmicas na utilização de metodologias ativas enquanto ferramentas no processo de educação em saúde, a partir da vivência no PIBID-Enfermagem. Método: Trata-se de um relato descritivo, vivenciado no período de fevereiro a dezembro de 2017, em que foram desenvolvidas atividades com alunos do ensino fundamental, em uma escola pública da cidade de Juiz de Fora (MG). Através de dinâmicas de criatividade e sensibilidade, foram abordadas as seguintes temáticas: percepção do corpo e conceito ampliado de saúde, sexualidade e direitos reprodutivos, gravidez na adolescência e bullying. Resultados: As atividades educativas possibilitaram a aproximação com a linguagem e a vivência dos adolescentes, proporcionando um ambiente de diálogo, reflexão, transformação e construção compartilhada. Conclusão: As metodologias possibilitam um processo de ensino dinâmico, participativo e mútuo. A utilização de metodologias ativas serviram de estratégia para a participação ativa do educando no processo de construção do conhecimento. Palavras-chave: Educação em Saúde. Educação em Enfermagem. Promoção da Saúde. Serviços de Saúde Escolar. Saúde do Adolescente. ABSTRACTObjective: To report the experience of academics in the use of active methodologies such as tools in the process of health education, based on the experience at the PIBID-Nursing. Method: It is about a descriptive report experienced on February to December 2017, wherein activities with elementary school students were developed, in a public school at Juiz de Fora (MG). Through imagination and sensibility dynamics, the following thematics were addressed: body perception and health extended concept, sexuality and reproductive rights, teenage pregnancy and bullying. Results: The educational activities enabled the approach of adolescent's language and experience, providing an environment of dialogue, thinking, transformation and shared framing. Conclusion: The methods enable a process of dynamic teaching, participative and reciprocal. The use of active methods served as strategy for the active participation of student at the process of knowledge construction.