O texto apresenta o resultado da pesquisa do trabalho acadêmico e colegiado do grupo de professores universitários que compõem o Corpo Acadêmico: Processos de Comunicação em Organizações e Instituições Sociais, da Universidade Autônoma de Baja Califórnia (UABC). Seu objetivo é mostrar a importância dos processos de ensino-aprendizagem da Língua Mexicana de Sinais (LSM) em estudantes universitários em favor do desenvolvimento de pessoas com deficiência auditiva em diversos contextos sociais onde o mercado de trabalho é cada vez mais globalizado e inclusivo. Processos de aprendizagem que os alunos da Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Autônoma de Baja Califórnia, campus de Mexicali —particularmente os de Ciências da Comunicação—, empreenderam e promoveram a partir dos cursos opcionais oferecidos pelo currículo do programa educacional, como um exercício de caminho decidido que lhes oferece elementos específicos em sua formação académica para desenvolver em diferentes campos de trabalho.

Dentro de este artículo se muestran dos prácticas mixtas para la docencia aplicadas con la finalidad de ampliar el horizonte para los estudiantes dentro de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Ciencias Humanas, de la Universidad Autónoma de Baja California, usando la metodología Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea (Collaborative Online International Learning, COIL). Se explican antecedentes y adaptación del Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea a través del cual estudiantes y docentes tuvieron la oportunidad de identificar sus diferencias académicas y compartir competencias culturales, para complementar la adquisición de conocimientos correspondientes a su formación profesional. Como resultado de la realización de estas prácticas mixtas hubo una sensibilización sobre las diferencias culturales, así como una diversificación en el uso de lenguajes, modalidades, soportes, así como un incremento en la motivación del aprendizaje del idioma inglés.

En un mundo globalizado y de continuos cambios, los programas de comunicación no solo tienen el reto, sino el compromiso de formar profesionales capaces de intervenir formal y laboralmente en la vida pública y ciudadana de su país; proyección que debe trascender las fronteras de una globalización cada vez más inmediata en los desempeños laborales. La formación eficiente y competitiva de los comunicadores organizacionales resulta inevitable para incursionar en un universo institucional cada vez más complejo.

Las instituciones de educación superior (IES) en México, llevan a cabo con cierta periodicidad diversas acciones encausadas a evaluar, reestructurar o modificar sus programas de estudio; en cuya organización curricular, debe asegurar y garantizar la calidad educativa que permita a los titulados de comunicación responder profesionalmente conforme las demandas de los tiempos actuales. Para salvaguardar la calidad de los profesores universitarios, las IES han creado nuevas figuras educativas que si bien son entendidas en esencia, los catedráticos se enfrentan a una realidad distinta al momento de ponerlos en práctica, como sucede en algunos de los programas de estudios en nuestro campus universitario. Este trabajo es una reflexión que permite realizar propuestas estratégicas para el desarrollo de la actividad tutorial partiendo de consideraciones sobre la labor tutorial que se realiza actualmente dentro de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Ciencias Humanas, comparando con las propuestas que expresa la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) sobre las tutorías y su práctica en el día a día en la labor docente universitaria