Pendidikan yang semula dengan metode tatap muka di lembaga pendidikan, kini diubah menjadi pembelajaran daring/online dan dilaksanakan dari rumah masing-masing untuk mencegah dan menanggulangi penyebaran virus COVID-19 ini. Kebijakan tersebut berlaku bagi semua jenjang pendidikan baik dari tingkat PAUD hingga tingkat perguruan tinggi. Hal tersebut menimbulkan banyak problematika khususnya pelaksanaan pembelajaran bagi anak usia dini. Pembelajaran dengan menggunakan sistem daring ataupun sistem online ini masih mengalami banyak problematika dalam penerapannya, karena anak tidak dapat belajar sendiri tanpa pendampingan dari orang tua. Dalam mendorong kualitas pembelajaran pada Anak Usia Dini perlu kerjasama dan dukungan  orang tua. Orang tua menjadi salah satu pihak yang bertanggung jawab dalam keberlangsungan pendidikan anak usia dini di masa covid-19. Pengasuhan positif, penyediaan lingkungan belajar yang memadai, dan sumber belajar yang relevan akan sangat membantu anak usia dini dalam menjalani masa transisi menuju era new normal. Oleh karena itu, komunikasi antara guru dan orang tua harus berjalan dengan baik. Kebijakan pemerintah tentang belajar dari rumah tidak serta merta membuat guru melepaskan tugasnya dalam memberikan pendidikan kepada anak usia dini. Justru hal tersebut menuntut guru untuk meningkatkan kompetensinya dalam melakukan pembelajaran jarak jauh dan tetap menilai perkembangan anak berdasarkan laporan kegiatan dari para orang tua.

Penelitian ini  bertolak dari rumusan masalah yakni bagaimana bentuk implementasi penanaman nilai-nilai karakter Islam moderat melalui sosialisasi dan pembelajaran pada anak usia dini di RA/TK DWP IAIN Palu, faktor pendukung dan penghambat serta implikasi dari implementasi penanaman nilai nilai karater Islam moderat  melalui sosialisasi dan pembelajaran  pada anak usia dini  di RA DWP IAIN Palu. Metode penelitian yang digunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan penelitian tindakan kelas dengan mendeskripsikan tentang proses implementasi penanaman nilai-nilai karakter Islam Moderat melalui sosialisasi dan pembelajaran pada anak usia dini. Selanjutnya pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisa data  yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan verifikasi data  menggunakan skala penilaian indicator karakter dengan mengukur pada skala sikap : BT (Belum Terlihat), MT (Mulai terlihat), MB (Mulai  berkembang), MK (Sudah Menjadi Kebiasaan  dan sudah  Membudaya). Hasil penelitian menunjukkan  bahwa berdasarkan  analisa dan hasil pembahasan terhadap Implementasi penanaman nilai nilai karakter islam moderat, dari aspek Kesetaraan, Pembebasan, Toleransi, Kemanusiaan, Pluralisme,Kemanusiaan, Sensitifitas, dan Non Deskriminatif.  Oleh karena itu dapat  disimpulkan bahwa  penanaman nilai nilai karakter Islam moderat  pada anak usia dini di RA DWP IAIN Palu sudah terlaksana namun belum dapat  terukur sesuai harapan  yaitu pada indicator tertinggi yaitu, Sudah menjadi kebiasaan dan sudah membudaya (MK).

Learning is one of the activities that can be managed in education, with this discussion entitled Creative Learning Methods Through Educational Game Tools in Forming Early Childhood Character, we can make learning in education more creative so that students do not experience boredom in following the learning process given. Creative learning methods through educational play tools in shaping early childhood character, can help character formation of students in education levels ranging from kindergarten, elementary, junior high, high school and up to higher education, as for the educational game tool in question is a game tool that can be played without any burden for students and can be enjoyed by those entering the adult level. With this creative learning method through educational play tools in shaping early childhood character, it can be enjoyed when they enter adolescence and adulthood, because interesting learning will always be remembered and can be applied various kinds of learning models that can foster children's creative power, so that patterns think children are getting more advanced and modern.

No abstract

Penelitian ini membahas implementasi nilai-nilai moderasi beragama pada anak usia dini  di RA Darul Da’wah wal-Irsyad (DDI) Lonja Kab. Sigi Prov. Sulawesi Tengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Implementasi nilai-nilai moderasi beragama pada anak usia dini di RA DDI Lonja Kabupaten Sigi Provinsi Sulawesi Tengah yakni pertama, melalui kebijakan kepala sekolah, kedua, penerapan kurikulum 2013 dan ketiga, pembiasaan dan keteladanan. Adapun Faktor pendukung Implementasi nilai-nilai moderasi beragama pada anak usia dini di RA DDI Lonja Kabupaten Sigi Provinsi Sulawesi Tengah yakni pertama, adanya kebijakan kepala sekolah, kedua, kerjasana seluruh guru di Sekolah, ketiga, sarana dan prasarana di Sekolah. Sedangkan Faktor penghambat Implementasi nilai-nilai moderasi beragama pada anak usia dini di RA DDI Lonja Kabupaten Sigi Provinsi Sulawesi Tengah yakni tidak adanya peserta didik beragama non Muslim di Sekolah.