No abstract

In this paper, poly (3,4-ethylenedioxythiophene) doped with poly(styrene sulfonic acid) denoted as PED-OT:PSS, a common material used as electrode in organic electronics or as charge balancing layer in electrochromic devices, was processed in thin film by roll-to-roll technique onto flexible substrate. Improved wettability was achieved when the ITO/PET substrate received a pre-treatment with isopropyl alcohol (iPrOH) and small amount of this alcohol was mixed with the PEDOT:PSS, as demonstrated by the reduction of contact angle. Besides allowing the preparation of uniform films in larger areas, this procedure also resulted in PEDOT:PSS films with increased conductivity, from *2 9 10 -4 Scm -1 up to *2.5 9 10 -4 Scm -1 . This arises from the effect of the alcohol that spreads out the isolating PSS moietes from the surface of conducting PEDOT moieties and/or change the PEDOT chain conformation, resulting in increased conductivity. These rollto-roll processed PEDOT:PSS films were tested in electrochromic devices having a polymer:solid electrolyte composite based on poly(ethylene oxide) and lithium perchlorate. This device was sealed by lamination procedure in air. Contrast between oxidized (light blue) and reduced (dark blue) state of PEDOT:PSS was monitored by UVVis transmittance. The use of iPrOH as additive resulted in improved electrochromic response with coloration efficiency (g d ) of 377 C -1 cm 2 after 0.3 s of switch time.

As dificuldades que alunos do ensino médio possuem na aprendizagem dos conceitos da Física são conhecidas. A utilização de métodos tradicionais de ensino e ausência de meios pedagógicos modernos constituem-se razões deste problema. Neste artigo, apresentamos quatro animções interativas, desenvolvidas em um ambiente virtual de aprendizagem computacional. Utilizamos o software Modellus como ferramenta mediadora da aprendizagemsignificativa dos conceitos de Física, com os alunos do ensino médio do Colégio Militar de Salvador. A criação do Laboratório Virtual e impacto das simulações no ensino/aprendizagem foram representadas em gráficos, estes baseados em um questionário respondido pelos alunos, durante as atividades.

As dificuldades que alunos do ensino médio possuem na aprendizagem dos conceitos da Física são conhecidas. A utilização de métodos tradicionais de ensino e ausência de meios pedagógicos modernos constituem-se razões deste problema. Neste artigo, apresentamos quatro animções interativas, desenvolvidas em um ambiente virtual de aprendizagem computacional. Utilizamos o software Modellus como ferramenta mediadora da aprendizagemsignificativa dos conceitos de Física, com os alunos do ensino médio do Colégio Militar de Salvador. A criação do Laboratório Virtual e impacto das simulações no ensino/aprendizagem foram representadas em gráficos, estes baseados em um questionário respondido pelos alunos, durante as atividades.