The research objective was to determine the influence of parental concern for children on the learning behavior of Class XII students at Simpang Kanan State Senior High School, Bagan Batu. The research population was all Class XII students at SMA Negeri 1 Simpang Kanan, Bagan Batu, namely 249 students, while the sample size was 161 students. Data analysis tools used are multiple regression analysis, correlation coefficient of determination, and hypothesis testing t. The results of the regression equation obtained Ŷ = 12.782 + 0.958X, meaning that the value of the regression coefficient for parental concern (X) is positive meaning that each increase in the parental concern variable has an influence on increasing student learning behavior (Y) in SMA Negeri 1 Simpang Kanan students , Rock Chart. The results of the correlation analysis obtained the value of r = 0.682, meaning that the relationship between parental concern and student learning behavior at SMA Negeri 1, Bagan Batu is quite strong. While the results of the Coefficient of deterrence (2 r) = 46.2%, this means that the variable parental concern influences changes in student learning behavior at SMA Negeri 1 Simpang Kanan, Bagan Batu by 46.2%. The results of the hypothesis test with the t test obtained the value of tcount = 11.768 and the value of ttable = 1.658, because tcount > ttable then H0 is rejected while Ha is accepted, which means that parental concern has a positive influence on student learning behavior at SMA Negeri 1 Simpang Kanan, Bagan Batu .

This study aims to find out, about how the importance of primary and secondary education as a way or step for students to be more independent through a work produced through entrepreneurship education, the authors believe that entrepreneurial values are very important to instill early on, because entrepreneurship is the heart of economic defense in every perspective, education is one of the many ways to make students more creative and fully independent. The research method by the author uses the systematic method Literature Review, by gathering several sources of information from journals, books and other articles. To improve the source of reading that will be produced by the reader later. Then after the sources are collected, the new author can conclude what results have been obtained from this reading source.

Peran komunikasi dilingkungan mahasiswa program studi Akuntansi amat penting didalam perkuliahan. Ketertarikan peneliti dalam hal ini dimana dalam kegiatan pembelajaran dikelas mahasiswa dan dosen kurang memperlihatkan mereka sudah paham atau tidak sedikitpun tidak ada yang mau menanyakan masalah kepada dosen, dikarenakan ketakutan mahasiswa dalam hal komunikasi, kebanyakan mahasiswa tidak perduli dalam hal materi yang dijelaskan dosen kepada mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis secara kritis tentang peran komunikasi mahasiswa prodi pendidikan akuntansi. Hasil penelitian ini diharapkan akan dapat dipergunakan bahan pertimbangan bagi dosen maupun mahasiswa dalam mewujudkan pendidikan akuntansi yang bijak dalam berkomunikasi sebagai calon guru. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan mengambil latar mahasiswa prodi pendidikan akuntansi FKIP UMSU.Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan. Bahwa dalam kegiatan pembelajaran akan berhasil apabila adanya kerjasama antara mahasiswa dan dosen untuk saling komunikasi yang sudah dapat mengindikasikan bahwa dosen secara umum sudah menerapkannya. Selain itu, interaksi komunikasi mahasiswa dengan dosen berjalan dengan baik, bertanggung jawab serta solidaritasnya amat tinggi.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan :(1) Untuk mengetahui hasil belajar ekonomi siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi dari siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori. (2) Untuk mengetahui hasil belajar  ekonomi siswa yang memiliki tipe kepribadian ekstrovert dan siswa yang memiliki kepribadian introvert. (3) Untuk mengetahui interaksi antara strategi pembelajaran dengan tipe kepribadian  terhadap hasil belajar Ekonomi. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Uji statistik yang digunakan adalah statistik deskriptif untuk menyajikan data dan dilanjutkan dengan statistik inferensial dengan menggunakan ANAVA dua jalur dengan taraf signifikan α = 0,05 yang dilanjutkan dengan uji Scheffe. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar ekonomi siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi dari pada hasil belajar ekonomi siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori; (2) hasil belajar ekonomi siswa yang memiliki kepribadian ekstrovert lebih tinggi dari pada hasil belajar ekonomi siswa yang memiliki tipe kepribadian introvert; (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan tipe kepribadian  dalam mempengaruhi hasil belajar siswa. Hipotesis ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran berbasis masalah lebih tepat daripada model pembelajaran ekspositori dalam meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa, dan siswa yang memiliki tipe kepribadian ekstrovert akan memperoleh hasil yang lebih baik dari pada siswa yang memiliki tipe kepribadian introvert. Kata Kunci: strategi pembelajaran, tipe kepribadian, hasil belajar ekonomi. Abstract: This study aims: (1) To find out the results of students' economic learning taught by problem-based learning strategy is higher than students who are taught by expository learning strategy. (2) To know the economic learning result of students who have extrovert personality type and students who have introverted personality. (3) To know the interaction between learning strategy with personality type to Economic learning result. The research method used is quasi experiment with 2 x 2 factorial design. Statistical test used is descriptive statistics to present the data and continued with inferential statistic by using two way ANOVA with significant level α = 0,05 followed by Scheffe test. The results showed: (1) the students 'economic learning outcomes taught with problem-based learning strategy is higher than the students' economic learning outcomes taught with expository learning strategies; (2) the students 'economic learning outcomes that have extroverted personality is higher than the students' economic learning outcomes that have introverted personality types; (3) there is interaction between learning strategy with personality type in influencing student learning outcomes. This hypothesis suggests that problem-based learning strategies are more appropriate than expository learning models in improving students' economic learning outcomes, and students with extroverted personality types will achieve better outcomes than students with introverted personality types. Keywords: learning strategy, personality type, economic learning result