The present study aims at presenting the relationship between the fourth grade primary school students' level of functional literacy and metacognitive awareness. The study group of the research is made up of 406 fourth grade students attending school during 2015-2016 academic year in Niğde. This study adopts survey model and its data collection tools include the Functional Literacy Experience Scale based upon Ecological Theory (FLESBUET) and the Metacognitive Awareness Scale for Children. In relation to these points, this study also attempts to explore the students' demographical characteristics, their level of functional literacy and metacognitive awareness and whether the level of functional literacy and metacognitive awareness differentiate according to their gender, preschool education and their mother's employment status. In the light of the findings, it has been concluded that there is a moderate level of positive and significant correlation between the level of functional literacy and metacognitive awareness of the 4 th grade primary school students (r=.480, p<.001). It has also been found that, the students' level of functional literacy and metacognitive awareness differentiate if they take preschool education and if their mother is employed. However, there seems to be no differentiation according to their gender.

The purpose of this study is to find out whether process oriented writing exercises/activities have any effect on the achievement and attitude of preservice teachers as well as to set forth the opinions of primary preservice teachers on process oriented writing approach. In the research one classroom was designated as experimental group (N=35) while another was determined as control group (N=35) for the study which took 11 weeks to conclude. The results show that process oriented writing exercises were highly influential in terms of improving achievement and attitude of preservice primary school teachers. Besides, preservice teachers told important opinions about these activities.

Bu çalışmanın amacı Fabes, Fultz, Eisenberg, Plumlee ve Christopher (1989) tarafından geliştirilen Ödül Kullanımına İlişkin Anne Baba Tutum ve Davranışları (Parental Attitues About Rewards Scale) Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlaması ve geçerlilik ve güvenirlik çalışmasının yapılmasıdır. Ölçek Niğde İli Merkez İlçeye bağlı 3 ilköğretim okuluna çocuğu devam eden 254 anne ve 98 baba olmak üzere toplam 352 aileye uygulanmıştır. Ölçeğin geçerlik çalışması kapsamında yapı geçerliğine bakılmış ve yapı geçerliğine ilişkin kanıtları ortaya koymak amacıyla Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) gerçekleştirilmiş, AFA sonucunda ölçeğin üç boyutlu yapıda olduğu belirlenmiştir. AFA sonucunda elde edilen yapınının uygunluğunu test etmek amacıyla Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır. Ölçeğin güvenirliğine ilişkin kanıtlar sunmak amacıyla madde-toplam korelasyonu ile iç tutarlılık bilgisini veren Cronbach Alfa korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. DFA sonucunda (χ2/sd = 2.62, AGFI = 0.91, GFI =0.94, RMSEA= 0.062, NFI =0.92, NNFI, CFI ve IFI = 0.95) çoklu uyum indeksleri incelendiğinde, analiz sonucu elde edilen değerlerin kabul edilebilir ölçütlerin içerisinde olduğu gözlenmiştir. Uyarlanan ölçeğin Cronbach Alfa iç tutarlılık 0.76 bulunmuştur. Araştırma bulguları tartışılmış, ileri araştırmalara yönelik önerilere yer verilmiştir.

No abstract