El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y los procesos educativos en docentes de una escuela pública peruana. El estudio fue no experimental, correlacional, con una muestra de 60 docentes. El instrumento para la recolección de datos fue el cuestionario. Los resultados de este estudio demostraron que existe una relación entre el acompañamiento pedagógico y los procesos educativos (r = 0.764 y Sig. = 0.000). Se concluyó que el acompañamiento pedagógico incide de una manera positiva en los procesos pedagógicos. El acompañamiento pedagógico es fundamental para la formación docente, convirtiéndose la institución educativa en el escenario que posibilita la práctica reflexiva de los docentes, cuya finalidad está orientada a la construcción del saber pedagógico a partir de la propia experiencia.

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del programa didáctico inglés para adultos (EFORADU) basado en la andragogía en el desarrollo de la habilidad de expresión oral en inglés de los estudiantes de un programa de doctorado. El tipo de investigación fue aplicada, y método experimental de nivel explicativo, el diseño fue cuasi experimental con dos grupos equivalentes. la muestra estuvo conformada 24 estudiantes. Se desarrolló un programa de 20 sesiones de aprendizaje con el grupo experimental.  La técnica de recolección de datos fue la evaluación para ambos grupos una prueba pretest y prueba postest. Se aplicó un examen de conocimiento a los estudiantes del grupo experimental. La hipótesis fue probada utilizando el estadístico de la T de Student para muestras independientes, mediante el programa SPSS versión 24. Se concluye que el programa didáctico EFORADU basado en la andragogía influye significativamente en el desarrollo de la habilidad de expresión oral en inglés en estudiantes.

La investigación tuvo como objetivo medir la efectividad de un programa en estrategias comunicativas del idioma inglés para la mejora del nivel de expresión oral. Este estudio cuasiexperimental se ha llevado cabo durante 5 meses, en los que ha habido un grupo experimental y uno de control, con 28 participantes de una universidad pública. Para el recojo de información, se aplicó un pre y post test; además se desarrolló un programa de sesiones de aprendizaje con el grupo experimental, que consideró criterios de expresión oral del test estándar internacional KET Cambridge y las estrategias comunicativas del idioma inglés. Los resultados muestran un efecto significativo de la intervención sobre el nivel de expresión oral.