Resumo: Pretende-se, neste artigo, apresentar a relação entre o pensamento de Paulo Freire, em especial o pensamento desenvolvido na obra Pedagogia da Autonomia, e o Ensino de Filosofia. A intenção aqui é avaliar as possíveis contribuições que a pedagogia de Freire pode proporcionar para a reflexão e prática do ensino da Filosofia. Será verificada assim a compatibilidade entre essa pedagogia e as concepções mais recentes sobre o ensino, ou sobre a didática da Filosofia. Alguns dos “saberes para a prática educativa” propostos por Paulo Freire, como a superação da curiosidade ingênua pela curiosidade epistemológica, o “pensar certo”, o “inacabamento” do ser humano, entre outros, além de conceitos como o da “contextualização” são adequados e pertinentes para o ensino da filosofia, alinhando-se assim à concepção de que “ensinar filosofia é ensinar a filosofar”, e às funções comumente atribuídas a este ensino, como a formação para a cidadania e o desenvolvimento do pensamento crítico. Dessa forma, a pedagogia freiriana pode ser um importante referente teórico para o pensamento e prática do ensino de filosofia.

Agradeço primeiramente à minha mãe Dirce Aparecida Santos Souza, pelo amor, dedicação e cuidados que me concedeu durante muitos anos da minha vida.À minha irmã Gisele Maria Santos Souza, pelo amor e companheirismo. Ao meu irmão Helder Rossi Santos Souza, em especial, por ter me ajudado muito com suas revisões e sugestões para esta tese.À Ana Paula Martins, pelo companheirismo e compreensão durante um bom tempo na jornada do meu doutorado.Ao meu grande amigo Paulo Pirozelli, pelas conversas, sugestões, e com a grande ajuda que me concedeu neste doutorado.