Matérias-primas oriundas de resíduos agroindustriais como quartzo, um rejeito da extração mineral de cobre, contendo elevado teor de SiO2 serviu de suporte para a incorporação do pó das conchas de sururu, rico em CaO para a obtenção de catalisadores heterogêneos básicos. As matérias-primas foram trituradas abaixo de 0,12 mm e submetidas a tratamento térmico a 850°C. Os catalisadores foram sintetizados pelo método de impregnação úmida, cuja matriz foi a sílica (Qtz) e o dopante foi o cálcio (Mc) em diferentes quantidades. A caracterização físico-química revelou que de fato ocorreu a impregnação do CaO (Mc) na matriz mesoporosa (Qtz) dos referidos materiais. O caráter básico e a presença de sítios ativos na sua superfície os caracterizaram como um material catalítico com elevado potencial para converter óleos vegetais em biodiesel através do processo de transesterificação heterogênea básica.

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RESUMODiante das transformações que estão ocorrendo e ocorrerão nas políticas educacionais, o professor é e sempre será de grande valia para o desenvolvimento do aluno na construção de uma aprendizagem significativa que atenda aos anseios da sociedade. No entanto, é necessário que este profissional esteja qualificado para atender as necessidades educacionais da atualidade. Este artigo tem como objetivo proporcionar uma reflexão sobre a formação do professor e o uso da biotecnologia, sua relevância no ensino de Ciência/Biologia, como ferramenta de facilitação no ensino e aprendizagem. Realizou-se uma revisão bibliográfica considerando as contribuições de diversos autores, procurando compreender a importância da biotecnologia nas diversas áreas do conhecimento em especial no ensino da Biologia, sua relação com o meio ambiente. Concluiu-se que a formação continuada do professor é imprescindível para que possa acompanhar os avanços da ciência e dessa forma garantir êxito em sua vida profissional e pessoal.