Аннотация. Статья посвящена необходимости повышения уровня способности к самораз-витию и самообразованию будущих специалистов. Представлена разработанная авторами методика проведения лабораторной работы по физике с использованием исследователь-ского метода обучения для повышения уровня способности к саморазвитию студентов и курсантов первого курса. В работе приведен пример педагогического эксперимента по внедрению исследовательского метода обучения в лабораторный практикум по физике. Показано, что внедрение исследовательского метода обучения привело к положительно-му результату.Ключевые слова: способность к саморазвитию, исследовательский метод обучения, ме-тодика, лабораторная работа, внедрение, положительный результат.

ÏÎÂÛØÅÍÈÅ ÊÀ×ÅÑÒÂÀ ÑÎÄÅÐAEÀÍÈß ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß Â ÒÅÕÍÈ×ÅÑÊÎÌ ÂÓÇÅ ÏÐÈ ÎÁÓ×ÅÍÈÈ ÔÈÇÈÊÅ Кучеренко Л.В., Слабженникова И.М. Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет 690087, г. Владивосток, ул. Луговая, д. 52б, Российская Федерация Аннотация. Рассмотрена задача совершенствования организации и содержания образовательной программы как фактор повышения качества образования. Проанализированы учебные планы подготовки специалистов в вузе. Выявлены резервы времени для формирования компетенций студентов за счёт внеаудиторной самостоятельной работы. Разработана методика интерактивного проведения внеаудиторной самостоятельной работы студентов по физике, собран массив данных для выполнения индивидуальных заданий по некоторым разделам физики и контроля результатов, проведён педагогический эксперимент по оценке внедрения этой методики. Выявлено, что применение предложенной методики в образовательном процессе даёт положительные результаты. 1 Ключевые слова: качество образования, компетенции, самостоятельная работа студентов, индивидуальные задания, физика.Abstract. The problem of improving the organization and content of the educational program as a factor of improving the quality of education is considered. The analysis of curricula for training specialists at a university is carried out. Time reserves for formation of students' competences due to out-of-class independent work are revealed. A technique for interactive non-auditory independent work of students in physics has been developed. An array of data was developed to perform individual tasks on certain sections of physics and control the results. A pedagogical experiment was conducted to assess the implementation of the methodology. It is stated that the introduction of the methodology led to a positive result.

No abstract

No abstract

No abstract