Objetivo: Relatar a experiência vivenciada através da dramatização no desenvolvimento da disciplina de “Contexto Histórico Social da Enfermagem”. Métodos: O presente estudo trata-se de um relato de experiência sobre a dramatização do contexto histórico da Enfermagem apresentada na 2° Semana de Enfermagem da Universidade Federal do Amazonas, realizada no período de maio de 2015. Resultados: A dramatização é considerada uma metodologia ativa complexa de ser trabalhada, tendo em vista exigir um processo de preparo que direcione a efetividade da ação. Nesse contexto, este método de ensino vem ganhando espaço nas instituições e sendo incorporado na formação dos enfermeiros. Na experiência vivenciada, os acadêmicos foram oportunizados ao trabalho em equipe e se apropriaram dos conhecimentos inerentes à história da profissão. Conclusão: O desenvolvimento da peça teatral demonstrou ser de grande valia, uma vez que este método permitiu aos discentes aprofundar seus conhecimentos em relação ao contexto histórico da enfermagem.

Objetivos: Compreender o enfrentamento, as dificuldades e as práticas de autocuidado utilizadas por pessoas com doença renal crônica, submetidas ao tratamento por diálise peritoneal, por meio de uma síntese de estudos, primários e elegíveis, encontrados na literatura. Resultados: Foram selecionados 09 artigos provenientes das bases de dados LILACS, IBECS e BDENF, com base nos critérios de inclusão e exclusão. Sendo, quatro na língua portuguesa, dois na língua inglesa e três na língua espanhola. Os resultados foram discutidos em categorias específicas. Conclusão: A experimentação de um novo momento da vida do individuo acometido por Doença Renal Crônica que consequentemente, o leva ao tratamento por Diálise Peritoneal. Essa doença traz grandes mudanças no estilo de vida do acometido. Toda essa situação deve ser muito bem considerada pelo profissional de enfermagem que será o principal intermediador para o êxito nesse processo de tratamento. É esse profissional de saúde que deverá dá suporte para a família do enfermo e conduzir o paciente a receber um tratamento com todos os cuidados necessários para obter um bem-estar físico e emocional em sua nova etapa de vida.

Objetivo: relatar a experiência vivenciada por acadêmicos de Enfermagem no diálogo traçado durante a coleta de dados de uma pesquisa de doutorado com pacientes oncológicos de diversos setores de um Hospital-referência em tratamento de câncer no estado do Amazonas. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, tipo relato de experiência. Para embasamento metodológico, utilizou-se as etapas de Sistematização de Experiências, proposto por Holliday JO. Relato de Experiência: A experiência foi fruto do diálogo estabelecido no momento da aplicação de instrumentos de coleta de dados aos usuários dos setores de tratamento da Fundação Centro de Controle de Oncologia do Estado do Amazonas localizada no Município de Manaus, Estado do Amazonas, por acadêmicos de Enfermagem da Escola de Enfermagem de Manaus – Universidade Federal do Amazonas (EEM/UFAM) ao participarem como colaboradores de uma pesquisa de doutorado. Conclusão: Dentro do processo dialógico a enfermagem torna-se grande operacionalizadora das estratégias de comunicação para a melhor recuperação do indivíduo hospitalizado. Esta realidade deve ser trabalhada no contexto acadêmico, tendo em vista que o diálogo empregado com pacientes, através de práticas executadas ainda na academia resultam na formação de um profissional preparado para lidar com as singularidades dos indivíduos em tratamento de câncer.

O relato é fruto de uma experiência vivenciada na efetivação de um projeto educativo, construído por acadêmicos de enfermagem, sob orientação de docentes, na disciplina de Educação em Saúde, cujo objetivo foi de instrumentalizar os alunos para o desenvolvimento de práticas educativas em saúde individuais e coletivas que promovam a autonomia e contribuam ao processo de construção da cidadania. O projeto teve como temática o combate ao Mosquito Aedes aegypti transmissor da Dengue, Zika e Febre Chikungunya, doenças com alta incidência no Brasil e no mundo. É importante que o aluno a partir das práticas de educação problematizadora, que o proporciona a capacidade de reproduzir pensamento crítico e reflexivo sobre as práticas educacionais em saúde, também esteja incluso na aplicação de ensinos que facilitem a construção de um aprendizado significativo, de modo que essa construção reflita de forma positiva sobre o contexto epidemiológico nacional e internacional. A vivência descrita incentivou o discente para ações de Educação Popular em Saúde, fato considerável, pois tais ações impulsionam movimentos voltados para a promoção da participação social no processo de formulação e gestão das políticas públicas de saúde direcionando-as para o cumprimento efetivo das diretrizes e dos princípios do SUS.