Abstract. The great development of technological devices, coupled to the Internet infrastructure development, have stimulated many research projects in the field of ubiquitous computing. Studies on such thematic addressing the educational scope are recurrent in the literature, with particular demand for new and intelligent forms of organization for social and collaborative information and communication. This paper presents a software architecture model that supports collaborative activities for extending and enriching digital content through annotations and ranking (classification) in ubiquitous learning environments. The model uses hypermedia composition concepts and is able to generate requirements for recommendation and personalization of multimedia digital content.Resumo. A grande evolução dos dispositivos tecnológicos, aliada ao desenvolvimento da infraestrutura da Internet, tem estimulado diversos projetos de pesquisa nasáreas de computação ubíqua. Pesquisas com tal temática e que abordam oâmbito educacional são recorrentes na literatura, com demandas específicas para novas formas inteligentes de organização da informação e comunicação social e colaborativa. Este trabalho apresenta um modelo de arquitetura de software que suporta atividades colaborativas de extensão e enriquecimento de conteúdo digital por meio de anotações e ranqueamento (classificação) em Ambientes Educacionais Ubíquos. O modelo utiliza conceitos de composição hipermídia eé capaz de gerar subsídios para atender requisitos de recomendação e personalização de conteúdo digital multimídia. IntroduçãoNos dias atuais,é notória a existência de aparatos tecnológicos nos mais variados lugares e situações. O uso de dispositivos computacionais para a realização de tarefas rotineiras do cotidiano das pessoasé hoje uma realidade. Os avanços tecnológicos, principalmente no que tange a capacidade funcional e a mobilidade, aliadosà infraestrutura disponibilizada pela Internet, propiciam um cenário em que toda e qualquer informação pode ser acessada a qualquer hora e em qualquer lugar.A era da informaçãoé marcada pela transparência na interação entre homem e tecnologia, onde os dispositivos passam a ser invisíveisà percepção humana devidoà enorme presença destes na vida das pessoas [Weiser 1993]. Este novo paradigma de interação entre as pessoas e os computadoresé conhecido como computação ubíqua [Weiser 1991].

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Este trabalho apresenta um modelo de arquitetura de software que apoia atividades de extensão de um conteúdo em Ambientes Educacionais Ubíquos. Como prova de conceito, empregou-se este modelo para construir uma aplicação Web que permite a criação de comentários e a classificação de conteúdo multimídia. Tal aplicação foi acoplada à plataforma Classroom eXperience e sua utilização foi assistida por dois semestres letivos. Aplicou-se uma adaptação do Modelo de Aceitação de Tecnologia para averiguar a receptividade e o impacto das novas funcionalidades em estudantes. Como resultado, verificou-se boa aceitação da aplicação pelos usuários, que passaram a acessar mais a plataforma. Tal incentivo também contribuiu elevando o desempenho dos alunos, demonstrando que a disponibilização de recursos interativos incentiva a aprendizagem colaborativa.

Pela minha vida agradeço a Deus, pela força e coragem para derrubar obstáculos e hoje alcançar um objetivo tão almejado e por sempre me guiar pelo caminho do bem.Aos meus pais, agradeço pela educação e por todo apoio sobre minhas decisões. Ao meu pai Manoel Pedro, pelos momentos de descontração e pelo exemplo impecável de honestidade, serenidade e foco. À minha mãe Maria Angélica, por toda conança e investimento em meus sonhos, pelo apoio incondicional as minhas decisões, pelas palavras certas nos momentos de decepção e pelo sorriso límpido nas horas de sucesso. Obrigado meus queridos, por ser base do meu sucesso, por acreditarem em mim e por patrocinarem meus objetivos sem pedir nada em troca. À minha noiva, Karla, que sempre esteve ao meu lado me apoiando e me incentivando, tornando-se porto seguro frente às adversidades enfrentadas. Um verdadeiro exemplo de dedicação, companheirismo e amor. À minha irmã, Ilka Angélica, meu cunhado, Pedro Paulo Ferreira, e minha sobrinha Emanuelle pela amizade, carinho e momentos únicos de descontração.Ao meu orientador, Prof. Renan Gonçalves Cattelan, pela oportunidade, constante orientação e por todas as exigências que levaram à conclusão deste trabalho. De forma especial, por acreditar em mim e pelo exemplo de integridade. Aos meus amigos, verdadeiros irmãos, pela força e companheirismo incondicional, minimizando o duro peso da caminhada: