O estudo teve como objetivo examinar a influência do isomorfismo institucional na aceitação do orçamento, mediada pelas finalidades do artefato.  Realizou-se uma survey com  gerentes das empresas do setor farmacêutico vinculadas ao Guia da Farmácia com amostra de 147 respostas válidas. Para a análise de dados e teste de hipóteses foi utilizada a Modelagem de Equações Estruturais pelos mínimos quadrados parciais. Os resultados apontam que os fatores coercitivos, miméticos e normativos advindos do ambiente levam a uma maior utilidade do artefato no contexto estudado. Aponta-se também para a influência positiva e significativa das finalidades de planejamento e a resposta estratégica de aceitação. O isomorfismo institucional ainda apresentou influência positiva e significativa na aceitação do orçamento. Encontrou-se ainda a mediação parcial das finalidades do orçamento na relação entre isomorfismo institucional e a resposta estratégica de aceitação. Infere-se que para uma maior aceitação faz-se relevante, além de utilizar o artefato para responder as pressões institucionais, dar utilidade às finalidades do orçamento nas atividades cotidianas da empresa. Como contribuições a teoria, o estudo reforça a complementaridade entre as proposições de isomorfismo institucional de DiMaggio e Powell (1983) e o modelo de respostas estratégicas propostas por Oliver (1991), trazendo a utilização do modelo para a literatura orçamentária. Aponta-se também a inclusão das finalidades do orçamento como variável mediadora na relação entre o isomorfismo institucional e a aceitação do orçamento.

Todos os direitos, até mesmo de tradução, são reservados. É permitido citar parte de artigos sem autorização prévia, desde que seja identificada a fonte. cc BY Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade Journal of Education and Research in Accounting Periódico Trimestral, digital e gratuito publicado pela Academia Brasileira de Ciências Contábeis Editado em Português e Inglês. Versão original em Português.

O objetivo do presente estudo foi examinar os fatores de resistência à implementação de um modelo de avaliação de desempenho em um órgão público. Para cumprir esse objetivo, foram utilizados como base teórica o modelo de investigação do processo de institucionalização elaborado por Tolbert e Zucker (1999) e os pressupostos de fatores de resistência à mudança nos sistemas de controle gerencias destacados no estudo de Angonese e Lavarda (2014). O estudo foi desenvolvido em uma Coordenadoria responsável pelo sistema de controle interno de um órgão público do sul do Brasil. O método de coleta de dados foi a realização de entrevistas semi-estruturadas com os servidores do setor e análise dos documentos de elaboração do modelo. A partir da coleta de dados observou-se a relação dos argumentos capturados nas entrevistas e documentos com as proposições da pesquisa. Os achados do estudo indicam que no contexto estudado a insegurança ontológica, inércia, falta de conhecimento, aceitação de rotinas e decouping são fatores de resistência para a implementação do modelo de avaliação de desempenho. Em contrapartida o poder institucional e a confiança não puderam ser caracterizados como fatores limitadores a implantação do modelo. O estudo trouxe contribuições para a avaliação de desempenho no setor público, ampliando a literatura dos fatores que explicam o uso dos modelos. O estudo também contribui para a Teoria Institucional na discussão da institucionalização dos instrumentos de controle, explorando o entendimento dos fatores de resistência que fazem parte do contexto social das organizações.

Academic cheating proves to be a concern in the professional education of students. In this context, the culture of the individuals (self-interest) and the environment (ethical climate) that meet may explain such behaviors. This study aimed to analyze the influence of ethical climate on academic cheating conduct mediated by self-interest among accounting students. The study is characterized as descriptive, quantitative, and of the survey type. The sample included 158 responses from accounting students from public and private universities located in southern Brazil. Exploratory factorial analysis was used for analyzing the data, and the partial least squares Structural Equation Modeling for testing the hypotheses. The results point out that the ethical climate perceived by the students influences self-interest and academic cheating conduct negatively, and that self-interest positively influences academic cheating conduct. It was also observed that self-interest acts as a mediator variable in the relationship between ethical climate and academic cheating conduct. The findings demonstrate that the cheating conduct may be motivated by the defense of student self-interest, besides being minimized by the ethical climate present in the university environment. In this sense, the study contributed to the accounting education literature by emphasizing the importance of rules and social responsibility in the conduct of undergraduate students. Also, by demonstrating that both personal and academic environment aspects may mold student behavior. From the exposed, greater dissemination and monitoring of programs that encourage good conduct is suggested, with the goal of propagating ethically accepted practices to avoid an environment conducive to cheating.

A trapaça acadêmica mostrou-se uma preocupação na formação profissional de estudantes. Nesse contexto, a cultura dos indivíduos (interesse próprio) e o ambiente (clima ético) que se encontram podem explicar tais comportamentos. Este estudo teve como objetivo analisar a influência do clima ético na conduta de trapaça acadêmica, mediada pelo interesse próprio em estudantes de contabilidade. O estudo caracteriza-se como descritivo, quantitativo, do tipo survey. A amostra foi de 158 respostas de estudantes de contabilidade de universidades públicas e privadas localizadas na região sul do Brasil. Para a análise de dados, foram utilizadas a análise fatorial exploratória e para o teste de hipóteses a Modelagem de Equações Estruturais por mínimos quadrados parciais. Os resultados apontam que o clima ético percebido pelos estudantes influencia negativamente o interesse próprio e a conduta de trapaça acadêmica e que o interesse próprio influencia positivamente a conduta de trapaça acadêmica. Observa-se ainda que o interesse próprio atua como variável mediadora na relação entre clima ético e a conduta de trapaça acadêmica. Os achados demonstram que a conduta de trapaça pode ser motivada pela defesa do interesse próprio dos alunos, além de serem minimizadas pelo clima ético presente no ambiente universitário. Nesse sentido, o estudo contribui para a literatura de ensino contábil, ao enfatizar a importância das regras e responsabilidade social na conduta dos estudantes de graduação. Assim como por demonstrar que tanto aspectos pessoais como do ambiente acadêmico podem moldar o comportamento do estudante. Sugere-se a partir do exposto, uma maior divulgação e monitoramento de programas que incentivem boas condutas, com o objetivo da propagação de práticas eticamente aceitas, a fim de evitar um ambiente propício a trapaças.