Mediante um preocupante cenário de crise hídrica mundial, este artigo investiga obstáculos e perspectivas para o desenvolvimento de um regime de governança policêntrica para as águas, examinando as escalas global, brasileira e local, no Baixo São Francisco. É uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa, a partir de uma revisão sistemática integrativa da literatura, incluídos relatórios técnicos e regulação. O levantamento identificou que: as diferentes escalas examinadas se caracterizam pela fragmentação; a pressão de acordos internacionais em prol da gestão hídrica sustentável no Brasil é insuficiente; e há um lócus que padece de um modelo de gestão das águas ainda hierarquizado e burocrático, agravado pela hegemonia dos interesses de natureza econômica e pelo capital social debilitado. Frente a esse panorama, propõe-se um arranjo interinstitucional entre diferentes tratados de proteção às águas, um maior nexo na gestão água-clima e o fortalecimento de estruturas intermunicipais de governança local.

A mediação de conflitos no âmbito escolar apresenta-se como ferramenta educativo-pedagógica que possibilita aos envolvidos, através do desenvolvimento de competências relacionais, do diálogo e da cooperação em todos os espaços da escola, administrar seus conflitos e promover melhor integração no meio escolar. Sendo necessária a conscientização de que não só professores, funcionários, pais possuem poder de resolução de problemas, mas também as crianças e adolescentes, na medida em que todos são corresponsáveis pela harmonia social da escola. Assim, indispensável uma transformação na educação a fim de que integre e esteja a serviço do desenvolvimento emocional, social e espiritual, ao invés de focar somente no conhecimento intelectual.