El artículo se fundamenta en el estudio realizado y de cuyo resultado a partir del análisis de las ventajas, del trabajo colaborativo en el proceso de enseñanza aprendizaje. En síntesis, esta investigación demuestra que el trabajo colaborativo es una potencial estrategia en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes y consecuentemente permite el logro de sus aprendizajes.  Para tal hecho se ha planteado el método cualitativo, utilizándose como instrumento de recojo de información, una entrevista estructurada. Pues a partir de ellos, se obtuvieron resultados óptimos, Los resultados de este trabajo analizan cómo el trabajo colaborativo influye en el aprendizaje de los estudiantes y las modalidades de organización más significativas, entre otros aspectos. Entre las principales conclusiones obtenidas, cabe resaltar cómo la implicación personal y la responsabilidad individual son aspectos esenciales para generar un buen clima de cohesión grupal.

El objetivo del presente artículo fue examinar la evaluación formativa en la educación primaria a través del análisis de los artículos publicados en los últimos 10 años mediante la revisión sistemática; se tomó la base de datos de Scopus, Scielo, Redaly y Dialnet. El estudio documental radicó en la selección de artículos científicos referentes a la aplicación de la evaluación formativa en estudiantes de educación primaria. La importancia de la participación de los estudiantes se hace vital en cada fase, así como la retroalimentación reflexiva, donde el aprendizaje de los estudiantes enriquece el desarrollo profesional de los educadores. Se concluye que la evaluación formativa en el proceso de formación es importante porque evidencia las fortalezas y dificultades del de aprendizaje, y permite la implementación de medidas correspondientes de forma oportuna.