RESUMOObjetivo: analisar a produção científica de enfermeiras sobre o ensino do Processo de Enfermagem. Método: trata-se de revisão integrativa de estudos publicados entre 2002 e 2012, na base de dados LILACS e biblioteca virtual SciELO. Realizou-se a busca em março de 2017, utilizando-se descritores controlados contemplados no DeCS. Resultados: caracterizaram-se sete artigos originais quanto ao periódico, ano de publicação, delineamento metodológico, área de atuação e titulação das autoras e procedência regional das produções. Suscita-se a necessidade de discutir e refletir sobre os modos de ensinar e aprender o Processo de Enfermagem entre docentes, discentes, coordenadores de cursos de enfermagem e serviços de saúde. Conclusão: considera-se que diante da complexidade do Processo de Enfermagem, o seu ensino deve ocorrer transversalmente, envolver estratégias inovadoras e promover qualificação docente contínua visando à formação de profissionais críticos, reflexivos e comprometidos com os princípios do Sistema Único de Saúde. Descritores: Enfermagem; Educação em Enfermagem; Educação Superior; Processo de Enfermagem; Revisão.ABSTRACTObjective: to analyze the scientific production of nurses on the teaching of the Nursing Process. Method: this is an integrative review of studies published between 2002 and 2012, in the LILACS database and SciELO virtual library. The search was carried out in March of 2017, using controlled descriptors contemplated in the DeCS. Results: seven original articles, characterized as periodical, year of publication, methodological design, area of action and titration of the authors and regional origin of the productions. The results raise the need to discuss and reflect on the ways of teaching and learning the Nursing Process among teachers, students, coordinators of nursing courses and health services. Conclusion: in view of the complexity of the Nursing Process, its teaching must take place transversally, involving innovative strategies and promoting continuous teaching qualification aimed at training critical professionals, reflective and committed to the principles of the Unified Health System. Descriptors: Nursing; Nursing Education; Higher Education; Nursing Process; Review.RESUMENObjetivo: analizar la producción científica de enfermeras sobre la enseñanza del Proceso de Enfermería. Método: revisión integradora de estudios publicados entre 2002 y 2012, en la base de datos LILACS y biblioteca virtual SciELO. Se realizó la búsqueda en marzo de 2017, utilizándose descriptores controlados contemplados en el DeCS. Resultados: siete artículos originales, caracterizados sobre el periódico, año de publicación, delineamiento metodológico, área de actuación y titulación de las autoras y procedencia regional de las producciones. Los resultados muestran la necesidad de discutir y reflexionar sobre los modos de enseñar y aprender el Proceso de Enfermería entre docentes, discentes, coordinadores de cursos de enfermería y servicios de salud. Conclusión: frente a la complejidad del Proceso de Enfermería, su enseñanza debe ocurrir transversalmente, envolver estrategias innovadoras y promover calificación docente continua visando la formación de profesionales críticos, reflexivos y comprometidos con los principios del Sistema Único de Salud. Descriptores: Enfermería; Educación en Enfermería; Superior Educación; Proceso de Enfermería; Revisión.

This is a retrospective case study of a patient affected by toxic epidermal necrolysis in the intensive care unit of a public hospital, with the goal to apprehend, starting from the clinical judgments of the nurses, theirs nursing diagnoses. Thirteen nursing diagnoses were evidenced and, also, it was evidenced the necessity of the theoretical improvement of those professionals about the Systematization of Nursing Care, and on the sense of value that this practice may add to nursing in the pursuit of individualized assistance to the patients under their care.

Objective: to relate the experience of the authors in the creation and implementation process of a theoretical-practical activity related to the management of medications. Methodology: this is a descriptive study, an experience report, developed during the supervised internship for Nursing in Emergencies from the School of Nursing at a University in the city of Salvador, Bahia, Brazil. The proposed model was divided in three phases: delivery of the medications list to be examined; daily practical activities during care to patients; and group discussion about prescription deadlines for a clinical case study. Results: the methodology developed for the teaching-learning process, allowed for the construction of knowledge based on reflection practices and on conscious and ethical attitudes in regards to the administration of medications by future nurses. Conclusion: this experience allowed for a closer look at the reality of the day-to-day of the nurse in reference to deadlines, management, and supervision of medications, as well as legal and ethical implications. Descriptors: nursing; medication errors; education in nursing; emergency nursing; patient care; medication systems; hospital; nursing care.RESUMOObjetivo: apresentar a experiência das autoras na criação e implementação de uma atividade teórico-prática sobre administração de medicamentos. Metodologia: estudo descritivo do tipo relato de experiência desenvolvido durante o estágio supervisionado da disciplina Enfermagem em Emergências da faculdade de enfermagem de uma Universidade da cidade de Salvador, Bahia, Brasil. O modelo proposto foi dividido em três momentos: entrega de lista de medicamentos para estudo, atividade prática diária durante a assistência ao paciente e discussão em grupo para aprazamento da prescrição de medicamentos em um estudo de caso clínico. Resultados: o método desenvolvido para o processo de ensino-aprendizagem possibilitou a construção de conhecimento fundamentado na prática reflexiva e numa atitude consciente e ética para a administração de medicamentos pelos futuros enfermeiros. Conclusões: a experiência favoreceu uma aproximação com a realidade do cotidiano do enfermeiro no que se refere aos cuidados com o aprazamento, a supervisão e a administração de medicamentos bem como suas implicações ético-legais. Descritores: enfermagem; erros de medicação; educação em enfermagem; enfermagem em emergência; assistência ao paciente; sistemas de medicação no hospital; cuidados de enfermagem.RESUMENObjetivo: presentar la experiencia de las autoras en la creación e implementación de una actividad teórica-práctica sobre la administración de medicinas. Metodología: estudio descriptivo de tipo relato de experiencia desarrollado durante la práctica profesional supervisionada de la disciplina Enfermería en Emergencias de la faculdad de efermería de una Universidad de la ciudad de Salvador, Bahia, Brasil. El modelo propuesto fue dividido en tres momentos: entrega de la lista de medicinas para estudio, actividad práctica diária durante la asistencia al paciente y discusión en grupo para el aplazamiento de la prescripción de medicinas en un estudio de caso clínico. Resultados: El método desarrollado para el proceso de enseñanza-aprendizaje posibilitó la construcción de conocimiento fundamentado en la práctica reflexiva y en una actitud consciente y ética para la administración de medicinas por los futuros enfermeros. Conclusiones: la experiencia favoreció una aproximación con la realidad del cotidiano del enfermero en lo que se refiere a los cuidados con el aplazamiento, la supervisión y la administración de medicinas, así como, sus implicaciones éticolegales. Descriptores: enfermería; erros de medicación; educación en enfermería; enfermería de urgência; atención al paciente; sistemas de medicación en hospital; atención de enfermería.