No abstract

The introduction of interactive educational technologies into university practice is an urgent task, the solution of which must be considered as a necessary and sufficient condition for improving the quality of training in the pedagogical education system of the Russian Federation. Interest in this problem is due to the often unjustified use of modern software and hardware in the educational process, which results in partial or complete loss of students’ skills in verbal communication, socio-communicative control, and adequate self-esteem. We aim to form a new approach to the development of professional competencies of future teachers, which is based on the principles of consistency, providing high-quality pedagogical education. The methods of analysis of the problems of formation, development and improvement of professional competences of students of pedagogical universities are used; systematization of factual and empirical data on the problem of introducing innovations into pedagogical practice. Generalization of the experience of using interactive educational technologies in the system of training specialists with higher professional education confirms the feasibility and necessity of introducing innovations into university pedagogical practice. Developed recommendations for the formation of tools for improving the professional competencies of future teachers, can be recommended for use in order to expand the framework of managing the educational process at the university.

Элитная система, как атрибут современного высокотехнологичного общества формируется по вполне определенным правилам и в соответствии с некоторыми нормами. Механизмы взаимодействия в паре «элита-сообщество», правила отбора представляют интерес для исследования как факторы, который могут и должны быть формализованы. Процесс формирования элиты можно будет считать регулируемым только в том случае, если эти правила и нормы будут прозрачны, адекватны целям формирования элитной группы, ингерентны и релевантны. В статье исследуются формальные модели элитных групп, в которых определены основные атрибутивные признаки научной элиты, показаны механизмы пополнения элиты и защиты ее от деградации. Интерес к данной проблематике обусловлен разнообразием форм элитных групп (научная, военная, политическая и т.д.), недостаточно корректным определением состава и структуры оценочных показателей, по которым происходит отбор в элитную группу; отсутствием эффективных алгоритмов отбора элементов в элиту. На основе изучения механизмов формирования элитных групп выявлены особенности элиты, как объекта формального моделирования. Анализ выявленных особенностей позволил заложить основы авторской системы классификации элитных групп, определить основные системообразующие признаки элиты, находящейся на конкретном уровне иерархии и соответствующие им параметры; условия перехода на более высокий уровень. Формальные модели, разработанные автором, могут быть использованы для расширения рамок теории управления сложными социально-экономическими системами; прикладной аспект исследования представляет интерес дляразработка действенных инструментальных средств создания научной элиты и защиты ее от деградации.