Ciberbullying y violencia en la universidad, ¿cómo afecta al abandono?Cyberbullying and violence at university, how does it affect dropout? Alejandra Dobarro, Raúl Carbajal López, Isabel Ayala Galavis, Javier Herrero y Ana Bernardo.
Universidad de Oviedo
ResumenEl objetivo de este trabajo fue analizar el ciberbullying en estudiantes universitarios y cómo esto puede afectar al abandono universitario. Para lograr este objetivo, se diseñó y aplicó un cuestionario a la muestra piloto. Los resultados muestran que el ciberbullying ocurre con menos frecuencia que en otros niveles educativos. Además, se muestra una correlación entre cibervictimización y rendimiento académico, sentimiento de pertenencia y percepción de apoyo que el estudiante tiene. Todavía hay pocos estudios sobre este tema, pero se debe continuar investigando en esta línea, para poder comparar estos resultados con otros de trabajos sobre este tema. Palabras clave: abandono universitario, ciberbullying, rendimiento académico.
AbstractThe aim of this paper was to analyze ciberbullying in universitary students and how this can affect to university dropout. To achieve this objective, a questionnaire was design and applied to pilot sample. Results show that ciberbullying occurs less frequently than in other educational levels. Also, show correlation between cybervictimization and academic achievement, feeling of belonging and perception of support that the student has. There are still few studies on this subject, but should continue to investigate this line, to can compared these outcomes with others of works about this subject. Keywords: university dropout, cyberbullying, academic achievement Introducción La Estrategia Europa 2020 propone como uno de los objetivos a alcanzar el reducir la tasa de abandono escolar a menos del 10 % y aumentar hasta el 40 % la de titulados de la enseñanza superior (Comisión Europea, 2012). Sin embargo, la realidad es que el informe Datos y Cifras del Sistema Universitario Español que elabora el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2016), nos informa que la Universidad asturiana tiene un 24,8% de abandonos permanentes y un 10,1% de cambios de titulación o abandonos temporales. Estos indicadores, como índice de calidad de las Universidades, revelan la necesidad de estudiar factores y variables relacionadas con el abandono y permanencia en los estudios superiores, a fin de proponer políticas y medidas más eficaces que permitan disminuir estas cifras. Conocer qué factores intervienen en la toma de decisiones que el estudiante hace respecto a qué titulación elegir o si continuar o no en la misma, permitirá ofrecer una orientación y apoyo más ajustado por parte de las instituciones educativas y por ello reducir las tasas de abandono.El fenómeno del abandono universitario es claramente multicausal y multidimensional, de ahí que existan diferentes modelos teóricos que tratan de dar una explicación al fenómeno centrándose en unos u otros factores. Tanto los modelos explicativos como los resultados obtenidos en estudios empíric...
