This study corresponds with the university environment context, and specifically with the educational environment of the students, since they are the main protagonists in their learning process. The aim is to analyze the ICT competences (technological, educational and ethical) of University students in the field of education and their corresponding relationship with appropriate learning strategies. In addition, several significant personal and contextual variables are taken into account in the developed approach applied. The reference population of the study is represented by undergraduate students within the educational environment scope at the University of Valencia. The suited information has been collected through questionnaires. The study has shown that, regarding the ICT competences (technological, pedagogical and ethical), there is a corresponding influence found within the learning strategies of the students, especially within those related to the processing of information. The results obtained by this study have allowed for an in depth analysis of the relationship between the ICT competences and learning strategies that students activate in the teaching-learning process; moreover, allowing for the obtainment of valuable insight about factors which influence relative personal and contextual variables.
Keywords:Technological competencies; Information and Communication Technologies; university students; learning strategies.
Reception Date 2016 February 26
Approval Date 2016 April 11Publication Date: 2016 April 11 . Las competencias en TIC de estudiantes universitarios del ámbito de la educación y su relación con las estrategias de aprendizaje. RELIEVE, 22 (1), art. 5. DOI: http://dx.doi.org/0.7203/relieve.22.1.8159
Autor de contacto / Corresponding authorDíaz-García, Isabel. Avda. Blasco Ibáñez, 30. 46010-Valencia (España) idiazgar@uv.es
│1En los últimos tiempos se puede afirmar que los estudiantes universitarios precisan un consolidado nivel de competencia en el ámbito de las Tecnologías de la Información y la Comunicación si se pretende que respondan a las actuales demandas de la Sociedad del Conocimiento. Éstos, se encuentran insertos en una sociedad altamente tecnológica, interactiva y colaborativa, donde las aplicaciones informáticas, especialmente las de la Web 2.0, les permiten entretenerse, formarse y comunicarse (Enlaces, 2013).En el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), la formación universitaria está orientada no ya sólo a la formación específica, recibida en cada área de conocimiento, sino que va más allá y requiere la adquisición de otras competencias más generales como son las competencias en TIC (Redondo & Perales, 2011). Se trata de que los estudiantes universitarios sean capaces de adquirir los conocimientos necesarios para desenvolverse en la sociedad del conocimiento y sean capaces de utilizar las TIC adecuadamente para poder localizar, evaluar, utilizar y comunicar la información en cualquier ámbito de especialización (CRUE y REBIUN, 2009 y 2012.Como respuesta a...
