A presente pesquisa tem como objetivo analisar o ensino remoto emergencial e os impactos psicológicos causados pela pandemia em acadêmicos do Curso de Letras da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul-Campus de Aquidauana (UFMS/CPAQ). A elaboração do questionário caracteriza-se pelo delineamento qualitativo-exploratório, por conseguinte a elaboração e encaminhamento da entrevista foram realizados com uso do Google Forms e os dados da pesquisa foram obtidos remotamente. Os resultados evidenciam a sobrecarga emocional e dificuldade em acompanhar/conciliar deveres acadêmicos e vida pessoal durante a quarentena, outro fator é a insegurança e as incertezas diante de uma nova realidade na qual tudo é realizado remotamente em razão da pandemia. Ao analisar os resultados, conclui-se que o acesso à internet tem dois eixos, o primeiro eixo pode facilitar a comunicação e acessibilidade, contudo o segundo eixo pode dificultar o ensino, caso o aluno não tenha os recursos necessários ou acesso à internet de qualidade para acompanhar o ensino remoto. Constatou-se que o ensino remoto pode vir a causar um impacto psicológico negativo causado pela ausência de contato humano no cotidiano, considerando que as relações sociais e convívio podem influenciar, ou até mesmo amparar os indivíduos em momentos de uma crise de saúde mundial.