Bireyin içinde bulunduğu evreni anlamlandırabilmesi, tanıması, öngörülerde bulunması ve tecrübelerini hayata aktarabilmesi, okuma becerisinin yetkinliği ile ilişkilidir. Okuma; belirli yöntem ve amaçlar doğrultusunda sembollerin anlamlandırılarak ifadelere dönüştüğü zihinsel bir mekanizmadır. Bu mekanizmanın sağlıklı olması bireyin sosyal, kültürel ve akademik hayatını olumlu yönde etkilemektedir. Bu bakımdan okuma türlerinden biri olan sesli okuma öğrencilerin okuma gelişimlerini takip etmek ve okuma becerilerini geliştirmek adına gözlenebilen bir beceridir. Sesli okuma becerisinin nitelikli olması ve doğru okumanın gerçekleşmesi için ses ve söz dizimi çerçevesinde vurgu, ton, durak ve ezgi gibi anlam ayırıcı özellikleri kapsayan prozodik unsurları algılayabilmek gerekmektedir. Bu araştırmanın amacı, alanyazınla ilintili çalışmaların incelenerek, Türkçe öğretiminde sesli okuma becerisinin geliştirilmesinde prozodik farkındalığın öneminin yorumlanması ve değerlendirilmesidir. Çalışma nitel araştırma olarak desenlemiş ve araştırma kaynakları olarak bu alanda yapılmış çalışmalardan faydalanılmıştır. Verilerin toplanmasında doküman analizi ve belgesel kaynak taramasından yararlanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analiziyle incelenmiştir.