Este estudo teve por objetivo analisar o perfil dos bolsistas de Produtividade em Pesquisa do CNPq na área de Educação. Das 401 bolsas vigentes no ano de 2016, foram consideradas as seguintes variáveis: categoria/nível da bolsa; sexo e IES do bolsista; UF e região na qual se localiza a IES, assim como a subárea e especialidade do projeto. Após uma descrição estatística e comparativa, conclui-se que os bolsistas PQ em Educação apresentam 63,34% integrantes do sexo feminino; que 87% deles são ligados a IES das regiões sudeste (58%) e sul (29%). Verificou-se que das 7 subáreas da Educação, apenas 3 delas acumulam 82,3% dos projetos em vigência.

Esta pesquisa reúne dados de estudos recentes sobre o perfil dos pós-graduandos no Brasil. Apesar da ausência de informações coletadas historicamente e de forma a abranger todos os cursos de mestrado e doutorado, as análises demonstram que mais de 70% dos estudantes deste nível de ensino são brancos. Em maio de 2016, o Ministério da Educação publicou a Portaria Normativa nº 13, estabelecendo prazo para que as instituições federais de ensino superior apresentassem propostas de inclusão de negros (pretos e pardos), indígenas e pessoas com deficiência em seus programas de pós-graduação stricto sensu. A norma também delega à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) a atribuição de coordenar a elaboração periódica do censo discente da pós-graduação brasileira, o que, conforme verificado no âmbito desta pesquisa, ainda não está previsto nas ações da instituição. Levantamento realizado com pró-reitores das instituições federais de ensino superior com cursos de mestrado e doutorado apontou que mais de 70% já adotam ações afirmativas em seus processos seletivos. No âmbito da pesquisa, foi proposto um módulo de preenchimento pelo próprio discente na Plataforma Sucupira para que a CAPES possa atender ao previsto na portaria e reunir informações oficiais sobre o perfil discente.

Inter-organizational networks are groups of legally independent organizations working together to achieve both their individual goals to the collective goals of the group. The focus of this research is the influence of social aspects on the competitiveness of interorganizational networks, and the aim is to identify the contribution of the social aspects (strategy group, trust, commitment and cooperation) to the competitiveness of the network. It is about a qualitative, exploratory and descriptive study, through the case study of a single network of Brazilian poultry exporters of Halal.Primary data were collected through semi-structured interviews, in addition, the information obtained from these interviews were

RESUMO O presente artigo teve por finalidade analisar a trajetória dos bolsistas egressos da graduação sanduíche e as avaliações feitas sobre o programa Ciência sem Fronteiras, de bolsas concedidas pela Coordenação de Pessoal de Nível Superior (CAPES), no período de 2011 e 2012, dos países Alemanha, Estados Unidos, França, Itália e Reino Unido, na área de conhecimento em Engenharia Elétrica. A metodologia adotada foi de natureza quantitativa, elaborada com base na estatística descritiva, também qualitativa, exploratória e documental por meio dos relatórios finais de atividades dos bolsistas e dos relatórios de avaliações de aproveitamento de crédito. As respostas extraídas dos relatórios dos ex-bolsistas não somente proveram informações sobre a continuidade dos estudos dos bolsistas, como também geraram dados sobre a formação dos alunos, inserção profissional e o desenvolvimento na carreira acadêmica para mestrado e doutorado. A partir do estudo foi possível avaliar as expectativas dos bolsistas com a experiência em estudar no exterior, bem como sugerir propostas que possam ajustar a política pública de internacionalização das instituições de ensino superior brasileiras.

RESUMO:Considerando que as tecnologias digitais influenciaram não apenas o ambiente escolar mas os hábitos de uma geração, este artigo explora os desafios dos formuladores de políticas educacionais voltadas para o desenvolvimento do indivíduo para o século XXI. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica nas principais estratégias educacionais implementadas por países que obtiveram alta classificação no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes em 2012 e nas estratégias brasileiras. A pesquisa bibliográfica apontou que é necessário não apenas investir em infraestrutura e formação de professores, mas também em uma reforma curricular flexível, voltada para a realidade local; realizar revisão da proposta pedagógica, valorizando a construção do conhecimento ao invés da memorização; alterar o processo de avaliação, aplicando a auto-avaliação e avaliação por pares, ao invés dos testes tradicionais; investir no desenvolvimento profissional dos professores; reestruturar a escola; e avaliar constantemente os resultados por meio de indicadores.Palavras chave: Educação. Tecnologias digitais. Políticas públicas. ABSTRACT: Whereas digital technologies influenced not only the school but the habits of a generation, this article explores the challenges of educational policies focused on the development of the individual for the 21st century. A literature search was performed in the main educational strategies implemented by countries that have achieved high rank in the International