Osnove programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja „Godine uzleta” određene su prema strukturnim elementima i zahtevima savremenih programa i kurikuluma, a potom je teorijsko-vrednosna koncepcija iz koje proizilazi cilj sagledana u odnosu na dete sa smetnjama u razvoju. Sagledano je kako podržati dobrobit deteta sa smetnjama u razvoju kroz odnose i delovanje u igri, životno-praktičnim situacijama i planiranim situacijama učenja, kao i u odnosu na kontekst vrtića u kome se razvija inkluzivna praksa. Delovanje vaspitača, organizacija fizičkog prostora i strategije (principi, početno planiranje, zajedničko razvijanje programa, praćenje, vrednovanje i dokumentovanje) sagledani su u odnosu na inkluzivnu praksu. Data su zakonska uputstva za ostvarivanje prava na IOP, njegovu realizaciju i vrednovanje.

The development of information and communication technologies (ICT) and constant connection with the Internet, enables better performance of activities in preschool institutions, based on new educational interactive programs. The paper examines the way in which ICT as a means of educational work has positive effects on child development in the real kindergarten program. The authors of the paper searched the Internet for free resources, which can be used in the function of raising the quality of educational work. Using some of the found resources, the authors independently designed content for the development of concepts about insects and wild animals, which in their opinion, can be applied in a certain way, to improve and modernize practice in accordance with the principles of preschool education.

Oslanjajući se na psihološke i metodičke principe razvoja matematičkih pojmova, tragalo se za mogućnostima razvoja relacija položaja i prostorne orijentacije. Sagledavanjem ranijih istraživanja došlo se do igre kao vodeće aktivnosti predškolske dobi i mogućnosti njenog kultivisanja. Izdvojeni su zahtevi koje bi trebalо zadovoljiti da bi didaktička igra bila razvojna i delotvorna, što daje okvirne smernice vaspitačima za njihovo osmišljavanje, a potom je iz perspektive Osnova programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja sagledana mogućnost primene didaktičkih igara za razvoj prostornih relacija. .