Resumo: Este artigo apresenta o desenvolvimento de um estudo de caso, voltado ao desenvolvimento do Pensamento Computacional. O estudo de caso compreendeu a utilização da ferramenta Scratch, permitindo ampliar o conhecimento dos alunos da Escola Estadual de Ensino Médio Lucila Nogueira, localizada na cidade de Boa Vista das Missões/RS. Foram realizadas oficinas práticas utilizando o Scratch para que os alunos desenvolvessem noções de lógica de programação, estimulando o desenvolvimento do Pensamento Computacional e, também, despertando o interesse pela área de Tecnologia da Informação. Os resultados obtidos neste estudo de caso permitiram comprovar que o uso da ferramenta Scratch potencializou os processos de ensino e de aprendizagem relacionados ao Pensamento Computacional, por meio da observação realizada e, também, com base nos resultados obtidos a partir da aplicação de um instrumento de pesquisa.

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O artigo propõe ao leitor as narrativas de três sujeitos da educação, os quais estão exercendo suas funções no âmago da situação de distanciamento social, e consequente cancelamento das atividades presenciais. A situação emergencial que subitamente transformou as práticas docentes, nos remete a novas perspectivas para educação, o momento propiciou um novo olhar, o qual seguramente irá conduzir os aspectos pedagógicos para outro patamar. As três realidades analisadas permitem captar a conjuntura dos fatos, entender os delineamentos das práticas docentes em tempos de Pandemia. A reflexão pretende aguçar as discussões sobre as atuais circunstâncias educacionais no cenário brasileiro, apresentar os desafios e as possibilidades que o professor está exposto todos os dias, e que nas atuais circunstâncias refletem ainda mais as condições que o desenvolvimento profissional docente se encontra.