This article treats the importance of education of the future geography teachers at the Department of Geography, University of Zadar. The main part deals with the students of the same division (all years) and refers to the choice of studies; attitudes of students towards their future job (teacher's job particulary) and how much they are content with the readyness for school. The second part of the survey (done with the final year students) deals with their attitudes about teacher's job after they have gone through the pedagogical group of subjects and student trainee period. The third one refers to the research carried out among the mentors who estimated the importance of some courses for the teacher's job and evaluated the students' work at school.

The paper deals with the possibilities of applying the existing international projects in which many students and teachers could participate. It was taken into consideration as a pottentially new method of teaching geography suitable for all ages and grades. The presentation of such two programmes is trying to assure participants and non-participants of the value of such attempts in the new way of education.

U organizaciji Hrvatskoga kartografskog društva te Sveučilišta u Zadru, Geodetskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu, Hrvatskoga hidrografskog instituta iz Splita i Hrvatskoga geografskog društva – Zadar u Zadru je od 15. do 17. lipnja 2007. održano znanstveno savjetovanje s međunarodnim sudjelovanjem Kartografija, geoinformacijeimore. Pokrovitelji toga znanstvenog savjetovanja bili su Akademija tehničkih znanosti Hrvatske i Državna geodetska uprava. Taj svojevrsni festival kartografijeu Hrvatskoj dio je niza sličnih aktivnosti koje Hrvatsko kartografsko društvo organizira svake godine od 2004. s ciljem predstavljanja najnovijih spoznaja iz područja kartografije. Znanstveno savjetovanje Kartografija, geoinformacije i more prvi je takav kartografski skup održan izvan Zagreba, a okupio je oko 200 sudionika iz cijele zemlje te iz inozemstva.

Za uspješnu primjenu koncepta inkluzivnog obrazovanja, uz materijalne i tehničke uvjete, vrlo je važna kvaliteta i unapređenje odgojno obrazovne prakse, temeljna znanja o odgoju i obrazovanju djece s teškoćama, kao i kompetentnost svih dionika u procesu odgoja i obrazovanja. Nastavnici su ključni dio odgojno-obrazovnog procesa pa su njihova stečena znanja i vještine od velike važnosti za uspjeh primjene koncepta inkluzivnog obrazovanja. Cilj ovoga rada bio je utvrditi stavove nastavnika geografije osnovnih i srednjih škola o radu s učenicima s teškoćama u razvoju te analizirati koje nastavne metode koriste i u kojoj mjeri ih prilagođavaju učenicima s teškoćama u razvoju. Istraživanje je provedeno metodom anketnog upitnika, a obuhvatilo je nastavnike osnovnih i srednjih škola u Hrvatskoj (N=110). Rezultati istraživanja pokazuju da se nastavnici ne smatraju dovoljno kompetentnima za svakodnevni rad s djecom s teškoćama te izražavaju potrebu za dodatnim edukacijama i usavršavanjima. U svakodnevnom radu nastoje prilagoditi nastavne sadržaje i metode poučavanja pojedinim teškoćama djece. Nastavnici smatraju kako je za uspjeh u poučavanju potrebna veća suradnja sa školskom stručno-pedagoškom službom i s roditeljima. Kod pojedinih tvrdnji utvrđene su razlike u stavovima nastavnika koji rade u osnovnim u odnosu na one zaposlene u srednjim školama.