Os estudos que aqui se apresentam revelam a importância das humanidades e das linguagens como necessárias para a nossa existência e, principalmente, resistência – essa, sem dúvidas, é o que nos fez firmes até aqui. Trata-se, portanto, de um potente encontro dialógico de catorze trabalhos oriundos da interlocução entre dezoito pesquisadoras(es) de áreas afins das Ciências Humanas e Linguagens, tais como: educação, ensino, história, memória, língua, teatro, literatura, oralidade, identidade, território, inclusão, desigualdades sociais, questões étnico-raciais, interculturalidade e, novas tecnologias; configurando, dessa forma um interessante – e necessário – diálogo sobre humanidades e linguagens, tendo como ponto em comum, a interdisciplinaridade. Sendo assim, apresentamos as ideias centrais manifestadas em cada capítulo da obra, organizados em duas seções, por ordem de interlocução.

Este trabalho objetiva analisar determinados discursos que significam a representatividade de sujeitos indígenas quando enunciada em posts nos perfis oficiais das quatro Universidades Estaduais da Bah

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A coletânea "Linguagens, sociedade e cultura: diálogos contemporâneos" se trata de um potente encontro dialógico de dez trabalhos oriundos da interlocução entre treze pesquisadores/as de áreas afins ao campo da linguagem (linguística e literatura), tais como: estudos discursivos, educação, música, história, memória, ensino de língua, interculturalidade e, novas tecnologias; constituindo, dessa forma um interessante – e necessário – diálogo sobre linguagens, sociedade e cultura na contemporaneidade. Esperamos, portanto, que os diálogos compartilhados pelas/os autoras/es desta obra, agucem o nosso olhar sobre a língua como construção histórica, social e dinâmica.

Esse artigo tem por objetivo comparar a expansão do ensino superior durante os governos presidenciais de Fernando Henrique Cardoso (1995-1998, 1999-2002) e o ciclo petista (2003-2016), principalmente na Amazônia brasileira. Para tanto, adotou-se como procedimentos metodológicos a abordagem qualitativa/interpretativista, a partir de reflexões apresentadas por estudiosos da educação brasileira e dados oficiais, permitindo-nos analisar as dinâmicas da expansão dessa modalidade de ensino no Brasil nas duas últimas décadas. Os resultados revelam que, quando estes ciclos presidenciais são comparados, o ensino superior brasileiro no aspecto quantiqualitativo, tanto público, quanto privado, a expansão é mais evidente nos governos do Partido dos Trabalhadores.