Este artigo tem como objetivo compreender a forma como os partidos políticos votaram em projetos que foram apresentados a Câmara Legislativa Municipal da cidade de Lapão no interior da Bahia durante a legislatura de 2013 a 2016. Ao analisar as votações nominais de projetos na área da saúde, educação e obras públicas que foram discutidos e votados na Câmara procura-se verificar se há disciplina entre os partidos no âmbito das coalizões partidárias formadas ou se decidem de forma independente, mostrando se o Plenário manifesta sua vontade deliberativa de modo democrático ou não. A metodologia usada no artigo foi uma pesquisa quali-quantitativa e de análise empírica.

O objetivo do artigo é analisar como a temática em tela se desenvolve nos cursos de formação continuada dos professores em duas cidades brasileiras, Cuiabá, no estado de Mato Grosso e Presidente Dutra, na Bahia, assim como identificar se houve, em sua formação inicial, disciplinas que os preparassem para os processos de educação inclusiva e se, no exercício da docência, tais educadores tiveram oportunidades para formações continuadas na área. A metodologia baseou-se na perspectiva da abordagem qualitativa e o principal instrumento de coleta de informações foi um questionário eletrônico disponibilizado no Google Forms. Teoricamente, o artigo se apoia em Diniz (2012), Duek (2014), Pletsch (2009), entre outros. Os resultados apontam que os professores entrevistados reconhecem a importância de discutir a temática da inclusão no ambiente escolar, seja na formação inicial ou continuada e, da mesma forma, reconhecem que muitas ações por parte dos órgãos competentes têm permanecido presentes apenas nos documentos normativos.