El presente artículo es una recopilación bibliográfica y un análisis de las experiencias de la implementación de aula invertida junto a la creación y adaptación de ambientes de aprendizajes, desde la iniciativa de los estudiantes de la básica superior de la Institución Educativa Fiscal Sucre. La experiencia de la implementación del aula invertida fue eficaz después que se utilizó ambientes de aprendizajes propicios para cada asignatura del tranco común (Matemáticas, Lengua y Literatura, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales). Teniendo como resultado la sistematización de las sugerencias de 200 estudiantes, que dieron sus aportes desde la mirada crítica, reflexiva y analítica a partir de videos, diálogo y auto investigación que realizaron los estudiantes en referencia a los ambientes de aprendizajes. Durante este proceso, también se dio un cambio positivo hacia la construcción de un nuevo rol de los estudiantes y por ende de los docentes, convirtiendo de esta manera, una práctica educativa innovadora, contextualizada y participativa con todos los actores educativos con la finalidad de tener un espacio armónico donde enseñar y aprender.