Pensando na melhoria do ensino e nas perspectivas atuais do sistema educacional brasileiro, o objetivo deste trabalho foi avaliar o potencial pedagógico de um kit didático para o estudo de resistores não lineares por meio da Robótica Educacional. Os recursos de ensino empregados são de fácil acesso e baixo custo para professores e alunos corroborando com o método do aprendizado significativo relacionados aos conceitos introdutórios de resistores não lineares. As atividades experimentais do kit foram implementadas em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental, de uma instituição privada da cidade de Maringá, Estado do Paraná (PR), Brasil. Para a coleta de dados utilizou-se as respostas dadas pelos alunos durante o desenvolvimento das atividades, bem como um diário de campo produzido pelo professor/pesquisador. Os dados foram apresentados e discutidos segundos os pressupostos da pesquisa qualitativa. O resultado obtido mostrou-se positivo no quesito motivacional e rendimento escolar dos alunos, sendo comprovados pelo aumento de interesse e participação coletiva durante a realização das atividades.